可能性與百分?jǐn)?shù)

1、名思教育我的成功不是偶然！海到無邊天作岸，山高絕頂我為峰1同學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計年級：六上教師:李芳芳科目:數(shù)班主任：日期:時段:課題課題解決問題的策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使門生初步學(xué)會用“更換”的策略理解題意、剖析數(shù)目瓜葛，并能依據(jù)題目的特色肯定公道的解題步驟。2、在對解決實際問題進(jìn)程的賡續(xù)反思中，感受“更換”策略對于解決特定題目的價值，進(jìn)一步發(fā)展剖析、綜合和簡單推理本領(lǐng)。3、理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會用分?jǐn)?shù)表示簡單

2、事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對可能性大小的認(rèn)識4、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)重難點重難點量的替代。會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性大小。百分?jǐn)?shù)的寫法和意義。考點考點填空，解決問題，應(yīng)用題知識點剖析知識點剖析序號序號知識點知識點預(yù)估時間預(yù)估時間掌握情況掌握情況1解決問題的策略302可能性303認(rèn)識百分?jǐn)?shù)60今日授課今日授課○新課○復(fù)習(xí)課知識點難易度知識點難易度○難○較難○簡單理解程度及互動亮點學(xué)員課堂表現(xiàn)精神狀態(tài)及配合程度下次

3、課下次課內(nèi)容安排內(nèi)容安排分?jǐn)?shù)四則混合運算和解決問題策略的總復(fù)習(xí)名思教育我的成功不是偶然！海到無邊天作岸，山高絕頂我為峰3班主任簽字：___________日期先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)）。再改寫成百分?jǐn)?shù)5、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：一般解題方法：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，用除法除法計算。注：注：理解生活中常見的一些百分率。例如：出勤率、發(fā)芽率、成活率、合格率、含鹽率、普及率等等。例1商品打六折是按原價的（）%

4、出售，打七五折是按原價的（）%出售。2甲數(shù)是40，乙數(shù)是50，甲數(shù)比乙數(shù)少（）％，乙數(shù)比甲數(shù)多（）％。3比90平方米多20％是（）平方米；比90平方米少20％是（）平方米。4“實際節(jié)約用水30％”，這里的30％表示（）占（）的30％，把（）看作單位“1”，實際用水量相當(dāng)于單位“1”的（）％。5某工廠十月份產(chǎn)品銷售額是1400萬元，如果按銷售額的8％繳納營業(yè)稅，十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅（）萬元。6.一件衣服打八折出售，現(xiàn)價比原價降低了（）％。如