四中物理有效復(fù)習(xí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)2

1、1四中物理有效復(fù)習(xí)學(xué)案四中物理有效復(fù)習(xí)學(xué)案課題課題力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)2班級(jí)班級(jí)姓名姓名使用日期使用日期復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)流程：復(fù)習(xí)流程：一：考點(diǎn)分類一：考點(diǎn)分類—解析解析考點(diǎn)一：杠桿的平衡條件考點(diǎn)一：杠桿的平衡條件如圖是“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿左端略高于右端，應(yīng)將螺母向____調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。（2）在圖甲中的A處掛2個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿水平平衡，在B處應(yīng)掛____個(gè)同樣的鉤碼。（3）在圖

2、乙中的C處施加豎直向下的拉力F，使杠桿水平平衡。當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將____，原因是____?？键c(diǎn)二：滑輪的機(jī)械效率考點(diǎn)二：滑輪的機(jī)械效率在“探究有哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某小組利用圖10所示裝置測(cè)得了四組數(shù)據(jù)，如下表所示。（1）前三次實(shí)驗(yàn)中，第_______次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)剔除。（2）第四次實(shí)驗(yàn)中，有用功是__________J，總功是___________J，滑輪組的機(jī)

3、械效率為_(kāi)____________。（3）根據(jù)以上信息，請(qǐng)判斷：該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與_____________________________是否有關(guān)?？键c(diǎn)三：斜面的機(jī)械效率考點(diǎn)三：斜面的機(jī)械效率在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過(guò)的知識(shí)，小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下3此實(shí)驗(yàn)方法相同的有________。（填編號(hào)）①認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)

4、行類比②用紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的③用酚酞試液滴入溶液變紅色來(lái)判斷溶液呈堿性二：考點(diǎn)隨堂二：考點(diǎn)隨堂—達(dá)標(biāo)：達(dá)標(biāo)：1.在探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中：若杠桿靜止在圖16所示的位置：，可將杠桿右端的螺母向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)一些，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是。杠桿平衡后，在A點(diǎn)掛兩個(gè)50g的鉤碼，在B點(diǎn)應(yīng)掛個(gè)50g的鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡。2下表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。動(dòng)滑輪重G動(dòng)／N物重G／N鉤碼

5、上升高度h／m動(dòng)力F／N動(dòng)力作用點(diǎn)移距離s／m滑輪組的機(jī)械效率?10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3(1)請(qǐng)?jiān)趫D15中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。(2)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外，其它額外功將_________(選填“變大”、“變小”或“不變”)。進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下

6、，該滑輪組的機(jī)械效率與_________和_________有關(guān)。(4)第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用的時(shí)間為1.5s，則動(dòng)力的功率為_(kāi)________W。3在“探究斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小明猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小聰猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān).如圖12是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，下表是其中一位同學(xué)在其它條件一定時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(1)分析表中數(shù)據(jù)可得該實(shí)驗(yàn)是探究________。(選填“小明”或“小聰”)的猜想，結(jié)