四年級語文學情分析

1、四年級三班語文學情分析今年我接任四年級語文教學，經過與其他科任老師的溝通交流，對上一學期語文期末考試情況，以及開學一個月來對學生的觀察了解，對四年級語文教學目前的現狀分析如下：一、年齡特點分析：隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件

2、。尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或屬性逐漸減少，抽象的本質特征或屬性的成分逐漸增加。實踐表明，小學三、四年級的兒童已能學習運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。因此，中年級兒童學習方法的選擇和運用應充分考慮機械

3、識記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。二、班級情況分析我們四年級本學期全班共50人，男生26人，女生24人，經過一段時間的接觸，我對學生有了一定的了解。我班學生總的說來集體榮譽感還不是太強，１、本年級的教師在教學中針對現狀，決定運用各種方法調動師生雙邊的積極性，教要得法，學要主動，主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)，充分調動學生的參與積極性。２、教學中運用或引用一些直觀的事例做比喻，可以化抽象為具體，化深奧為簡明。

4、３、讓生多觀察，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。４、講練結合，動靜結合，多動手、動口、動腦，提高成績。５、抓住學生的個性特點，對他們多關心多愛護，讓愛的教育充滿課堂。６、全面培養(yǎng)他們的興趣愛好，對有特長的學生進行訓練，讓他們的特長有展現的機會，張揚個性，樹立信心。７、對學生進行多方面的指導，特別是學習方法的指導，品德的培養(yǎng)打下堅實的基礎。８、對學生思想的教育滲透在每一次教學活動中。９、對培優(yōu)補差的工作，決不松懈。利用合理的時