培智四年級(jí)語文學(xué)情分析

1、培智三、四年培智三、四年級(jí)語級(jí)語文學(xué)情分析文學(xué)情分析通過兩年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，還有部分學(xué)生未養(yǎng)成以上這些好的習(xí)慣，主要存在的問題如下：1、學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最突出的是90%的同學(xué)沒有背書的習(xí)慣，至少30%的同學(xué)不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個(gè)人上課玩玩具，

2、幾個(gè)人說小話，至今都沒改。坐的姿勢(shì)很差，正確的姿勢(shì)只能維持片刻。大部分同學(xué)字寫得差。2、大部分學(xué)生回家不會(huì)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也不幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)很快就忘記，掌握不牢靠。3、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。有十來個(gè)同學(xué)根本就不想動(dòng)筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個(gè)字應(yīng)付。4、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。比如學(xué)生學(xué)過、背過不少的詩，但是很多學(xué)生就不懂題意。今后改進(jìn)的措施：1、在早讀課上進(jìn)行詞語認(rèn)讀，學(xué)生要讀要寫。2、每天背會(huì)課文。4、課

3、前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。6、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。7、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。8、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。培智三、四年培智三、四年級(jí)語級(jí)語文學(xué)情分析文學(xué)情分析通過兩年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)

4、的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，還有部分學(xué)生未養(yǎng)成以上這些好的習(xí)慣，主要存在的問題如下：1、學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最突出的是90%的同學(xué)沒有背書的習(xí)慣，至少30%的同學(xué)不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個(gè)人上課玩玩具，幾個(gè)人說小話，至今都沒改。坐的姿勢(shì)很差，正確的姿勢(shì)只能維持片刻。大部分同學(xué)字寫得差。2、大部分學(xué)生回

5、家不會(huì)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也不幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)很快就忘記，掌握不牢靠。3、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。有十來個(gè)同學(xué)根本就不想動(dòng)筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個(gè)字應(yīng)付。4、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。比如學(xué)生學(xué)過、背過不少的詩，但是很多學(xué)生就不懂題意。今后改進(jìn)的措施：1、在早讀課上進(jìn)行詞語認(rèn)讀，學(xué)生要讀要寫。2、每天背會(huì)課文。4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指