在生活中感受音樂——《音的強弱》教學案例

1、在生活中感受音樂在生活中感受音樂——《音的強弱音的強弱》教學案例教學案例一、設計背景新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。它的出臺，給了教師廣闊的教學創(chuàng)新空間。新的課程觀認為：“學習者是整個課程的核心”。這種建立在學習者本身的基礎上，以學習者為主體，關注學習者的興趣、需要和態(tài)度，突出學習活動的整體性和綜合性，重視學習過程與個人經驗、個人生活相聯系，強調學習者與課程各因素之間的關系的新課程，它深刻體現了“以

2、人為本”的音樂教育觀。在淡化音樂知識、技能、技巧的同時，更注重學生在音樂中的感受和體驗過程中所反映出來的生活態(tài)度，對人對事的看法和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格等方面。新課標要求教學內容聯系學生的實際生活，不僅有益于他們解決社會問題，進而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學。二、教學片段師：下面我們一起來聽一段音樂，告訴老師，你聽到了什么？（播放海浪聲）生1：

3、我聽到了水的聲音。生2：我聽到了海浪的聲音。師：你聽到的海浪聲有變化嗎？生：有變化。海浪聲有大有小。師：第二次聆聽音樂時，請你選擇一種顏色用線條在紙上表現出你對音樂的感受。行嗎？生：行?。úシ诺诙橐魳吠瑫r學生用線條在紙上表示，請一位學生在黑板上演示）師：說說你的海浪是怎樣變化的？生：我的海浪有高有低。（教師在學生畫出的海浪線條上依照線條的走向注明強F、弱P）師：海浪的高高低低也使我們聽到了音樂有了變化，大浪襲來時，我們用力度記號強F表