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1、多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法教學設計JHNC學校:WXL教材及學情分析口算是筆算的基礎,《標準》要求“能口算簡單的百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”。教材安排了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算。先學習口算的原因有以下三點:一是學生在表內(nèi)乘法的基礎上學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)很容易理解與接受;二是由于筆算乘法要用到整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法,需要有口算乘法的基礎,先學口算有利于掌握筆算;三是在學習筆算的過程中又可
2、以鞏固口算。這樣的安排有利于提高學生的計算能力。教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學教材三年級上冊第5657頁一、教學目標(一)知識與技能:使學生理解和掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。能正確的進行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、體驗計算方法的多樣性。(二)過程與方法:在探究口算乘法的方法的過程中,滲透遷移類推和歸納概括思想。(三)情感態(tài)度和價值觀:讓學生在主動參與探究算理、算法的過程中積累遷移類推解決實際問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力
3、。二、教學重點難點:重點:整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方生:53=15(元)師:為什么用乘法計算?15元是怎么算出來的?設計意圖:53的教學,不能僅僅滿足“三五十五”會用口訣算,還要突出乘法的含義,知道它表示3個5,通過乘法意義的理解為后面510服務。(3)老師也想玩。10人要多少錢?列算式:510師:你是怎么算的?思考一下,把你的想法和同桌說一下。生:……設計意圖:教材在這里的編寫意圖,不是體現(xiàn)算法的多樣性,而
4、是體現(xiàn)今天新知的推導,需要依據(jù)乘法的意義。師引導:理清算理:你說的51,這個1在什么位上,表示的是1個(),5乘1個十就等于()個(),也就是()。(4)師:(揭示課題)剛才我們用乘法口訣算了一位數(shù)的表內(nèi)乘法,510,是一位數(shù)乘一位數(shù)嗎?(不是)今天我們就來學習:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。2、教材第56頁圖(1)師:你們表現(xiàn)太棒了,為了獎勵你們,我們再玩一個項目吧。玩碰碰車(例1)(課件)看同學們玩得多開心!觀察這幅圖,你想提一個什么數(shù)
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