如何解決小學(xué)生作文

1、1如何解決小學(xué)生作文如何解決小學(xué)生作文“無(wú)米之炊無(wú)米之炊”到第二課堂要素材到第二課堂要素材當(dāng)前，小學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題主要有兩大方面。一是胡亂抄課外范文，沒(méi)有寫(xiě)真人實(shí)事。如我在查閱學(xué)生的作文中，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)寫(xiě)自己拾到錢(qián)包，人民幣多少多少，交還失主，一問(wèn)，結(jié)果是無(wú)此事，有的同學(xué)寫(xiě)游覽公園，問(wèn)他什么時(shí)候去過(guò)，也答不出來(lái)……；另一方面是遇到作文題不知寫(xiě)什么好，無(wú)話可寫(xiě)，過(guò)不了內(nèi)容關(guān)。就如我的孩子在三年級(jí)時(shí)，寫(xiě)《記一次有意義的活動(dòng)》，我問(wèn)他寫(xiě)

2、什么內(nèi)容，他說(shuō)寫(xiě)大掃除，到了讀四年時(shí)，期未考試文題又是《記一次有意義的活動(dòng)》，我又問(wèn)他寫(xiě)什么，他還是說(shuō)寫(xiě)大掃除，我笑了起來(lái)，說(shuō)：“哎呀，老是大掃除”他反問(wèn)我：“哪要寫(xiě)什么呢？我們又沒(méi)有搞別的活動(dòng)”。確實(shí)是“巧媳婦難為無(wú)米之炊”。那么，要如何解決這些問(wèn)題呢？我認(rèn)為，除了在講讀教學(xué)中教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，積累詞匯外，最要緊的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察方法，觀察自然界中的景物，社會(huì)中的事物，也就是說(shuō)，作文教學(xué)應(yīng)與第二課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生到第二課

3、堂要素材。我的做法是：1指指導(dǎo)觀導(dǎo)觀察，察，積累素材累素材利用一些自習(xí)課，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到的觀察方法去3壇，有的寫(xiě)校園的大榕樹(shù)，有的寫(xiě)操場(chǎng)，有的寫(xiě)教學(xué)樓，百花齊放，內(nèi)容都很詳實(shí)。六年級(jí)作文寫(xiě)《記一次有意義的活動(dòng)》我又帶領(lǐng)學(xué)生在沿江路植綠護(hù)綠，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)敬老院勞動(dòng)?；貋?lái)后，這篇《記一次有意義的活動(dòng)》的作文，學(xué)生寫(xiě)得有血有肉。這些第二課堂的活動(dòng)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)又為寫(xiě)作檢來(lái)真實(shí)的，生動(dòng)的素材，真是一舉三