學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在考試評(píng)價(jià)中的運(yùn)用及思考

1、《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》在考試評(píng)價(jià)中的運(yùn)用及思考在考試評(píng)價(jià)中的運(yùn)用及思考海珠區(qū)教育發(fā)展中心路漫妍一、一、在本區(qū)期末調(diào)研測試中第一次運(yùn)用在本區(qū)期末調(diào)研測試中第一次運(yùn)用《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的情況的情況海珠區(qū)思想品德科于2009學(xué)年上學(xué)期的期末調(diào)研測試中首次運(yùn)用廣州市中學(xué)生《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行命題。在本區(qū)各年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測試的質(zhì)量分析中，我們強(qiáng)調(diào)“本試卷對(duì)照廣州市中學(xué)生《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)思想品德科》（以下簡

2、稱《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)行命制，體現(xiàn)‘初中思想品德學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)’。”試卷的設(shè)計(jì)對(duì)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》作出了迅速的反應(yīng)，每一小題都對(duì)照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行過斟酌，既體現(xiàn)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》要求，又考慮各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。希望本區(qū)師生藉此盡快樹立“標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)”，盡快適應(yīng)廣州市中考的新要求。在命題過程中，我們的總體感覺是，考查目標(biāo)比以前沒有《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)候更加清晰了，但對(duì)命題技巧的要求卻更高了。同時(shí)，由于考試直接導(dǎo)向平時(shí)的課堂教學(xué)，所以命題者的使命感更強(qiáng)了，對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的

3、思考也更多、更成熟了。之所以覺得考查目標(biāo)比以前沒有《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)候更加清晰，是因?yàn)椤对u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和廣州市中學(xué)現(xiàn)行使用的人教版教材制定的；它“將義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為不同年級(jí)和單元的過程性目標(biāo)；將義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)，細(xì)化為教學(xué)和評(píng)價(jià)中的可操作目標(biāo)。”（摘自《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》前言）之所以覺得對(duì)命題技巧的要求更高了，是因?yàn)槊}時(shí)一方面要更深入地把握了解、理解和運(yùn)用等三個(gè)層次的能力要求，另一方面要更透徹地理

4、解在各種能力層次要求規(guī)定下的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)），否則就會(huì)使課堂教學(xué)和質(zhì)量評(píng)價(jià)之間出現(xiàn)偏差，甚至由后者的不慎而誤導(dǎo)前者。以下是本區(qū)九年級(jí)期末調(diào)研測試的試題分析和部分?jǐn)?shù)據(jù)分析：試題分析試題分析本試卷對(duì)照《廣州市中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)思想品德科》進(jìn)行命制，體現(xiàn)“初中思想品德學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”。試題重視基礎(chǔ)，關(guān)注能力，凸顯教育價(jià)值。試題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，關(guān)注學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，注意發(fā)

5、揮本學(xué)科的德育功能，強(qiáng)化試卷的教育價(jià)值，特別注重學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)和自我構(gòu)建。注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)九年級(jí)教學(xué)的特?cái)?shù)字說變化堅(jiān)持改革開放不動(dòng)搖20（1）√√3P534.1.5教育的重要性3√√2P574.4.2“地球一小時(shí)”全球節(jié)能活動(dòng)節(jié)約資源13√√3P58.4.5.6資源現(xiàn)狀我國的資源現(xiàn)狀（國情）10√√2P58.4.5.52P574.4.3科教興國、人才強(qiáng)國√√錢學(xué)森品質(zhì)科技創(chuàng)新能力19(

6、1)(3)√√6垃圾發(fā)電廠環(huán)評(píng)保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展22(1)(3)√√√2P584.5.44.5.7中華文化源遠(yuǎn)流長的重要原因1√√2P451.6.1混淆知識(shí)中華民族精神的內(nèi)涵18(1)√√2P451.6.3①歌曲弘揚(yáng)中華文化14√√3P451.6.1培育民族精神17√√3P451.6.3③錢學(xué)森品質(zhì)中華民族精神的內(nèi)涵19(2)√√2P451.6.3①L5混淆知識(shí)中華文化18(2)√√416P451.6.1L6全國人民代表大會(huì)8√√21