學(xué)英語的關(guān)鍵是要用英語交流

1、國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)學(xué)英語的關(guān)鍵是要用英語交流語言學(xué)來就是要用的，如果說學(xué)了語言不會說，知識啞巴語言，那么就毀了語言的初衷和存在的意義，今天就隨小編一起來學(xué)習(xí)下。一、英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)多年來，人們一直在尋找合理的英語教學(xué)模式，那么，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)究竟是什么呢？當(dāng)代教學(xué)論一致認(rèn)為教學(xué)“是教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的教育活動“.就英語而言，“教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際“.為什么說英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際呢？第

2、一，教學(xué)是師生之間的交際，是彼此之間進(jìn)行思想、感情、信息交流的過程，教學(xué)的效果是雙方互動的結(jié)果，也可以說：教學(xué)即交際（Teachingisofcommunication）。第二，教學(xué)是活動，通過交際活動，學(xué)生在物質(zhì)操作和思維操作上認(rèn)識、掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力，也可以說：教學(xué)用交際（Teachingisbycommunication）。第三，師生雙方的認(rèn)識活動是相互依存、相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對客觀規(guī)律的認(rèn)識，教師

3、對客觀規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。正是教學(xué)促進(jìn)了這種交流，也可以說：教學(xué)為交際（Teachingisfcommmunication）。交際法提出交際是外語教學(xué)的目的和手段，這是外語教學(xué)發(fā)展的里程碑。二、課堂聽說交際活動的特征交際包含“聽、說、讀、寫“四種形式，對于它們在課堂中的具體安排，我們作了進(jìn)一步的研究。一方面，我們認(rèn)為：這四種形式不能絕然分開，而是經(jīng)常結(jié)合在一起，相輔相成；另一方面，我們也認(rèn)識到在現(xiàn)實(shí)生活中多

4、數(shù)人際交流是聽說交流，而傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生聽說能力大大落后于讀寫能力，學(xué)了多年外語卻是“聾子“、“啞巴“，這也是一個不爭的事實(shí)。國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)國際海員服務(wù)中心網(wǎng)有意義的操練是把“意義“介入到結(jié)構(gòu)中去，是我們在語言和功能間所架設(shè)的橋梁。讓我們用一個簡單的例子來說明它與純機(jī)械操練的不同之處：（教師板書）Idontfeellike……（gotothecinemahaveaswim）Task1：用

5、所給詞組完成句子。根據(jù)要求，學(xué)生會給出兩個句子：IdontfeellikegoingtothecinemaIdontfeellikehavingaswim.Task2：設(shè)計(jì)簡短對話，假設(shè)由于某種原因，你拒絕了朋友的兩個提議。學(xué)生經(jīng)過討論，給出下面的對話：A:ShallwegotothecinemaB:OhnoIdontfeellikegoingtothecinema.A:ThenhowaboutswimmingB:OhnoIdontfe

6、ellikehavingaswim.Imreallytired.通過對比，我們明顯地感受到后者的生動性。因?yàn)楣δ芘c意義的結(jié)合更接近于生活情景。特別需要指出的是，我們認(rèn)為有意義操練的重要性就在于其“橋梁“功能。否則，功能與交際之間的距離是不會自動消失的。在經(jīng)過了一定的操練之后，學(xué)生對所學(xué)語言的掌握有了一定的基礎(chǔ)。此時，交際練習(xí)的時機(jī)已經(jīng)成熟，教師應(yīng)設(shè)計(jì)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固其語言能力，開拓其交際能力。這種練習(xí)的特點(diǎn)是要求學(xué)生綜合性和創(chuàng)造性地運(yùn)用