小數(shù)乘整數(shù)

1、《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿我說課的內(nèi)容是五年級上冊第一單元第一課時《小數(shù)乘整數(shù)》。一、教材理解一、教材理解小數(shù)乘整數(shù)“是小數(shù)乘法的第一課，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，同時它又是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)，所以學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的意義和法則的掌握水平，將直接影響學(xué)生對小數(shù)乘法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析根據(jù)五年級學(xué)生的知識能力和認(rèn)知水平，大部分學(xué)生能通過知識的綜合，遷移，自主探究學(xué)習(xí)并掌握這一新知識，但他們的這種掌握通常

2、是零散的，不系統(tǒng)的。而小數(shù)加、減法豎式中和、差的小數(shù)位數(shù)的確定，會對小數(shù)乘整數(shù)豎式中的小數(shù)位數(shù)的確定，起到負(fù)遷移的作用。三、目標(biāo)的確定三、目標(biāo)的確定基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：利用知識的遷移，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應(yīng)用知識解決一些簡單的實際問題。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)容聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象

3、、概括以及推理能力。3.情感目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。4、教學(xué)重點、難點。引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，并理解算理是本課時教學(xué)的重點，難點則是處理好積中小數(shù)點的位置。四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法1、學(xué)習(xí)源于生活，生活富于教育。豐富的生活世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。我先采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；接著用“遷移類推法”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，利用學(xué)生的生

4、活經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗類推到小數(shù)乘法；最后用“學(xué)練結(jié)合法”，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中逐步鞏固新知，加深對小數(shù)乘法算理的理解，提高計算能力。2、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和課堂活動的主人。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā)揮主人公精神，人人參與計算，積極主動探究，獨立思考練習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)成果，親身經(jīng)歷獲得知識的過程，逐步培養(yǎng)簡單的邏輯思維能力。五、五、說教學(xué)設(shè)計說教學(xué)設(shè)計依據(jù)教參，緊扣教本，我充分利用

5、語言的親和力、電腦課件和自制卡片等物質(zhì)化和非物質(zhì)化手段，整合各種教育資源安排我的教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、師生談話：同學(xué)們，你們是怎樣度過這個愉快的暑假的？（學(xué)生自由發(fā)言）這一天，陳聰、陳明、符麗同學(xué)跟著爸爸、媽媽來到文昌公園游玩，他們被眼前美麗的景色深深地吸引著、陶醉著。這時，陳明看見公園一角有位阿姨正在賣著各式各樣的風(fēng)箏，買風(fēng)箏的人真多，可熱鬧了。2、出示：四種不同形狀的風(fēng)箏及單價。提問：如果你來幫他們選，準(zhǔn)備買哪種形狀的？買

6、幾個？（學(xué)生自由回答）1、提問：同學(xué)們，大家有信心挑戰(zhàn)新的任務(wù)嗎？（出示算式：0.725=？）0.72不是以“元”作為單位了，你應(yīng)該怎樣計算？讓每一位學(xué)生獨立思考，嘗試列出豎式計算并說說算理，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、集體匯報交流：小組派代表在黑板上列豎式計算，并說說自己是怎樣想的。3、教師引導(dǎo)概括：先將0.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法則計算725=360，由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍，要使積不變，積360應(yīng)縮小

7、到它的邊說邊板書：0.72擴(kuò)大到它的100倍72553.60縮小到它的3604、提問：請你仔細(xì)觀察積3.60，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0去掉小數(shù)的大小不變。）（二）小結(jié)1、提問：誰能說說小數(shù)乘整數(shù)可以怎樣去做？同桌交流，教師巡視，為學(xué)生點拔。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算要點：①按整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行；②處理好積中小數(shù)點的位置，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也應(yīng)有幾位小數(shù)；③算出積以后，積中小數(shù)末尾的

8、“0”可去掉。這樣的設(shè)計旨在體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的基本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充足的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。四、鞏固練習(xí)，加深理解1、基本題（1）第3頁“做一做”第1題。①讓學(xué)生獨立完成，小組討論：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？②集體匯報交流，引導(dǎo)概括不同點。（2）讓學(xué)生獨立完成“做一做”第2題，并集體訂正

9、。2、深化題：《練習(xí)一》第1題“比比就知道，誰做得更好”。學(xué)生獨立思考完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生再集體交流，指名在黑板上演算，并說說你是怎樣想的。3、拓展題：《練習(xí)一》第2、3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，重點指導(dǎo)做第3題有困難的學(xué)生，集體交流訂正。我的設(shè)計目的在于以不同層次的練習(xí)題逐步加深學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，鞏固新知，強化重點，突出難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)，可以解決生活中的許多問題。五、課堂總結(jié)1、這一節(jié)課你