怎樣讓行文波瀾起伏

1、寫作輔導(dǎo)站寫作輔導(dǎo)站記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)第一講怎樣讓行文波瀾起伏【技法點(diǎn)撥】“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，像波浪一般富于變化。這樣的文章不論長(zhǎng)短，都能使讀者讀起來(lái)歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用抑揚(yáng)、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法按照一定的順序?qū)懽?，這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性。一、寫作順序三步走1.渲染氣氛，制造懸念文章一開始，就通

2、過環(huán)境或人物描寫，渲染與本文事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用；能提示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注；還可勾勒出人物的性格特征，顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造出強(qiáng)烈的懸念，就像古代的章回小說“賣關(guān)子”和現(xiàn)代相聲演員“抖包袱”，能吊起讀者的閱讀興趣，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。如魯迅的《風(fēng)箏》開篇這樣寫道：“北京的冬季，地上還有積雪

3、，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀?！薄胺e雪”“灰黑色的禿樹枝丫杈”渲染了一種灰色的心境——深深的懺悔?！帮L(fēng)箏”是下文的引子，“驚異和悲哀”則深深地引發(fā)讀者的閱讀欲望，引人入文，探究“驚異和悲哀”的緣由。2.張本蓄勢(shì)，引而不發(fā)“張本蓄勢(shì)”，就是圍繞中心具體鋪寫，為表現(xiàn)中心作好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是“緊扣懸念”，具體描述矛盾的展開與矛盾的難以解決，為把“關(guān)子”或“包袱”的底子亮出來(lái)作好充分的準(zhǔn)備。

4、“引而不發(fā)”(把弓拉滿卻不把箭射出去)是打比方，就是說只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想作有力的鋪墊，以期收到強(qiáng)烈的閱讀效果。要走好這一步，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代的事因，通過描述人物自身的多邊活動(dòng)，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深入展開，使文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦。另外，還要掌握好“引”的火候，必須有“度”，這個(gè)“度”就是促使矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的條件，當(dāng)條件具備

5、時(shí)，“引”就要適可而止。3.水到渠成，點(diǎn)明題旨水到渠成是文章中矛盾的發(fā)展在具備對(duì)立統(tǒng)一(轉(zhuǎn)化)的條件時(shí)，得到了既在意料之外又在情理之中的圓滿解決?！鞍ぁ倍堕_，懸念解開。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果，又突出了本文的中心思想。這個(gè)事件發(fā)展的必然結(jié)果和本文的中心突出，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說理，仍然是通過文章中人物的言行描繪來(lái)完成的。二、寫作方法有講究1.抑揚(yáng)手法，提高閱讀興趣魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》采用的是欲揚(yáng)先抑法。文章

6、開頭描寫阿長(zhǎng)黃胖而且矮的特征，“我”討厭她粗俗的睡相，厭惡她背地里說長(zhǎng)道等等，這就是“抑”。然而下文寫阿長(zhǎng)不怕麻煩給“我”買來(lái)心儀已久的《山海經(jīng)》，突出了她的心里善良，熱心幫助孩子解決困難，這樣一位善良樸實(shí)、迷信而又嘮叨、性格鮮明的勞動(dòng)?jì)D女形象便躍然紙上了。由于運(yùn)用了抑揚(yáng)手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。2.巧用誤會(huì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋

7、疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文：第一次“我們”認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會(huì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。3.設(shè)置懸念，增加閱讀期待“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰(shuí)家的狗——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變

8、化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味……4.善用突轉(zhuǎn)，增添文章魅力就是在敘述事件的結(jié)尾時(shí)對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起文脈的波瀾，文章戛然而止，令人意猶未盡，回味無(wú)窮?！痉段囊I(lǐng)】三張電影票三張電影票浙江寧波市江南中學(xué)初三馮奇燕媽媽下班回來(lái)，一進(jìn)家門，就邊從口袋里掏出幾張電影票邊興高采烈地說：“咱們今晚有節(jié)目了！”我眼尖，一把奪過媽媽手中的電影

9、票，眉飛色舞地嚷：“哇！電影票！萬(wàn)歲！”妹妹聞聲跑過來(lái)，唧唧喳喳地問：“電影票？真的？”“當(dāng)然是真的，單位里買的。”我和妹妹相視大笑，擁抱著歡跳起來(lái)，爸爸卻在一旁潑冷水：“別高興得太早！瞧，才三張?！笔裁矗课覜]聽錯(cuò)吧。仔細(xì)數(shù)一數(shù)，真的是三張。大家相互看了看，誰(shuí)也沒吭聲。媽媽說：“是只有這么三張，你們誰(shuí)不去，等一會(huì)兒跟我說。”唉，真是美中不足，令人掃興。晚飯時(shí)，妹妹只顧低頭吃飯，好像根本就把這事忘了，我卻一直掛在心上。吃罷飯，我走到媽媽跟

10、前，吞吞吐吐地說：“媽，剛才，你說的……”我還沒把話說完，媽媽就說：“哦，對(duì)了，晚上我要織毛衣，你們父女三個(gè)去看吧?！眲傉f完，爸爸開口了：“還是你們母女三個(gè)去看吧！我還要給職工造工資單呢！”妹妹也變得謙讓了：“我還小，我看不懂。我管家，你們?nèi)齻€(gè)去吧！”連妹妹也懂得為他人著想，何況我這個(gè)當(dāng)姐姐的。我趕緊說：“我晚上要寫作文，沒時(shí)間，你們?nèi)グ?！”這時(shí)，媽媽滿臉堆笑地說：“大家說得對(duì)，說得好！都有先人后己的風(fēng)格。我看我們還是把工作、學(xué)習(xí)先放一

11、邊，大家一塊去吧，適當(dāng)?shù)貖蕵芬幌?，?duì)身心有益無(wú)害，何樂而不為呢？”我們都愣住了，不是只有三張票嗎？這時(shí)，只見媽媽笑瞇瞇地從口袋里掏出一張電影票，朝我們一揚(yáng)，說：“還有一張?jiān)诖??！卑?！我們終于知道了媽媽的“陰謀詭計(jì)”，幸好沒中媽媽的“圈套”。這正是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊！【實(shí)戰(zhàn)演練】按照對(duì)技法的介紹并參考例文和評(píng)析，寫一篇600字左右內(nèi)容曲折起伏、扣人心弦的記敘文。參考題：①“一場(chǎng)虛驚”；②“弄假成真”；③“小神探巧破___