技工院校教學管理探索

1、適應人才市場需求深化教育教學改革WTO關于教育服務的條款對職業(yè)教育發(fā)展將產(chǎn)生直接影響，而經(jīng)濟結構調整與就業(yè)結構變化也將對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生更重大的影響。經(jīng)濟全球化趨勢使我國技能型人才培養(yǎng)面臨前所未有的緊迫感，科學技術的快速發(fā)展對勞動者綜合素質提出了新的要求，產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構變化使勞動力跨行業(yè)流動性增加，對培訓的要求越來越高，原有職業(yè)教育的專業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需

2、要。國際競爭的日趨激烈，要求職業(yè)教育在層次上及其人才素質標準和培養(yǎng)目標上作出相應的調整，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。一、人才市場需求的變化趨勢1隨著科學技術的迅速發(fā)展，21世紀中職人才的業(yè)務規(guī)格是面向基層、面向生產(chǎn)和服務第一線的既懂技術又能操作的高素質勞動者。畢業(yè)生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。因此，這就要求畢業(yè)生必須具備足以保證自己生存和發(fā)展的基本的知識結構和能力結構。在知識結構方面：①職業(yè)中

3、專畢業(yè)生必須掌握一定的基礎理論知識，包括語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎?；A理論知識是勝任本職工作的文化科學基礎，同時也是學生畢業(yè)后繼續(xù)學習的基礎；②專業(yè)技術知識，包括職業(yè)技能的基本知識和同類技術的安裝、使用、維護、維修及管理知識，它是崗位群所必需的專業(yè)知識，既要有一技之長，又要做到能觸類旁通。它是能完成、勝任本職工作的前提，同時也是向專業(yè)化專門人才發(fā)展的前提；③相關知識，包括法律知識、人文知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關知

4、識是適應崗位變化、轉崗和轉業(yè)必備的知識儲蓄。基礎理論、專業(yè)技術知識、相關知識三位一體是職業(yè)中專畢業(yè)生知識結構的主要組成部分，其中基礎知識是前提，專業(yè)技術知識是重心，相關知識為輔助，只要做到基礎知識扎實，專業(yè)技術知識精通，相關知識寬厚，就能基本做到一專多能，觸類旁通，使學生在復雜多變的市場競爭中游刃有余。在能力結構方面：主要包括從事本專業(yè)的崗位操作能力、計算機應用能力、實踐動手能力、外語閱讀能力、初步的管理能力、與人交往能力、團隊合作能力

5、、認知能力、學習能力和創(chuàng)新能力。特別應該強調，正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的職業(yè)道德素質是21世紀人才規(guī)格中的首要內容。2人才市場需求情況的變化趨勢表明職業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)狀況1995年以后主要呈現(xiàn)出二種走勢：一是就業(yè)單位類型趨于多元化。職業(yè)中專生就業(yè)單位的類型逐漸向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)流動少數(shù)畢業(yè)生走向了獨立創(chuàng)業(yè)的道路，開辦了自己的小企業(yè)。二是畢業(yè)生的就業(yè)崗位有明顯轉移。畢業(yè)生的就業(yè)崗位向一線技術工人或智能型工人崗位流動目前這種流向

6、還在不斷加強。從人才規(guī)格的要求看，中小型企業(yè)、民營企業(yè)急需復合型的管理和專業(yè)人才。因為中小型企業(yè)的經(jīng)濟規(guī)模較小，人員精干，組織結構扁平化，職能部門也比較精簡，這就要求管理人員一身數(shù)職，專業(yè)人員是一專多能的復合型人才。中小企業(yè)將為職業(yè)中專生就業(yè)提供更廣闊的空間。另外，獨自創(chuàng)辦小企業(yè)。目前，中職畢業(yè)生獨自創(chuàng)業(yè)的人數(shù)雖然不多，但卻體現(xiàn)著一種新的就業(yè)趨向。共同價值高于個體價值，共同協(xié)作高于獨立單干，集體高于個人。因此，我們要順應市場需求，通過各