把握課標(biāo)定位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、把握課標(biāo)，定位教學(xué)設(shè)計(jì)——光的反射、折射課標(biāo)變化的認(rèn)識(shí)諸城市龍都街道呂標(biāo)初中張仁霞今天認(rèn)真完成了模塊三的學(xué)習(xí)，通過(guò)新舊課標(biāo)的對(duì)比學(xué)習(xí)，我對(duì)光的反射、折射的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。重新對(duì)我以前的教學(xué)進(jìn)行了思索。一、對(duì)比新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找變化，研究修訂意圖《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》變化之處的說(shuō)明修訂意圖光的反射和折射光的反射和折射內(nèi)容要求1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解

2、光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。1.“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)”被刪除。2.反射規(guī)律改為反射定律3.了解光的折射規(guī)律改為了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。1.光的直線(xiàn)傳播降低了教學(xué)要求。2.提高了對(duì)反射的要求，上升到定律更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。3.對(duì)折射要求有所降低，只是要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)去了解折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)，還沒(méi)有達(dá)到規(guī)律的要求，僅僅需要一些定性的描繪。不變之處1.強(qiáng)

3、調(diào)“通過(guò)實(shí)驗(yàn)”。2.都是“了解”層次。二、教學(xué)策略的調(diào)整。針對(duì)于光的反射和折射作出的調(diào)整以及新課標(biāo)的要求，我以“光的反射”這一節(jié)具體談一下教學(xué)設(shè)計(jì)：1、游戲體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生完成“借光”消除“影子”的游戲。初步體驗(yàn)光的反射的趣味性。2、經(jīng)歷探究過(guò)程：①提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考你想知道有趣的反射現(xiàn)象中的什么問(wèn)題？訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)的能力。②模型猜想：1、請(qǐng)利用牙簽在泡沫上用紅色代表入射光線(xiàn)，藍(lán)色代表反射光線(xiàn)大致插出光的反射模型。2、借助數(shù)學(xué)為

4、了研究問(wèn)題的方便若要添加輔助線(xiàn)，你認(rèn)為輔助線(xiàn)添加在哪里合適？用原色牙簽代表輔助線(xiàn)在模型中做出。3、借助模型認(rèn)識(shí)“三線(xiàn)兩角”。③研究器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先讓學(xué)生研究器材，明確平面鏡、白紙板及中間折線(xiàn)、量角器的作用，嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提醒注意改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向、角度，再做幾次。④交流匯報(bào)，總結(jié)結(jié)論：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，得出光的反射定律，并用大屏幕逐條投出光的反射定律的內(nèi)容。3、體驗(yàn)領(lǐng)悟：完成小實(shí)驗(yàn)：互看眼睛，領(lǐng)會(huì)光路