教室里的正面管教讀書心得2

1、《教室里的正面管教》讀書心得這個(gè)學(xué)期我讀了美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書，這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。作為一個(gè)剛剛走上教壇的新老師來說，這本書仿佛帶我進(jìn)入了一種新的領(lǐng)域。教師主要是以“說”或者“講”來實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的有效溝通，而對(duì)于一名新老師來說，這恰恰是最難的，也是最需要掌握的，起初我對(duì)于自己和學(xué)

2、生之間的關(guān)系一直把把我不準(zhǔn)確，要么有時(shí)過于慈愛，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上無法跟隨著課堂教學(xué)節(jié)奏來掌握知識(shí)；要么有時(shí)脾氣過于暴躁，讓學(xué)生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢無所適從。不管是哪一種方式，我都無法得知學(xué)生們是否真正發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同我或者信服我。這使得我更加努力的去向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，自己也常常就教學(xué)個(gè)例反復(fù)的在心中思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是始終在摸索，實(shí)踐，反思，總結(jié)。而由于沒有理論知識(shí)的指導(dǎo)，進(jìn)步的并不顯著。直到讀完了《教室里的正面管教》這本書，我才對(duì)于教師和學(xué)生之

3、間的關(guān)系有了真正的理解。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的例子來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩最后，尊重是最重要的溝通方式。當(dāng)我們尊重學(xué)生時(shí)，我們就會(huì)認(rèn)可我們和學(xué)生有不同的觀點(diǎn)。尊重會(huì)創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵(lì)成

4、長和有效的溝通。不要因?yàn)閯e人不明白的事情評(píng)判他們，而要鼓勵(lì)學(xué)生尋求對(duì)自己和他人的理解。當(dāng)老師把學(xué)生們作為值得尊重的人看待時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)通過核實(shí)、探詢、邀請(qǐng)和鼓勵(lì)、肯定以及尊重賦予學(xué)生力量會(huì)更容易些。在良好的溝通中，會(huì)有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。這種溝通除了教師和學(xué)生之間的有效溝通，還有學(xué)生之間的合作溝通學(xué)習(xí)，鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任，與他人有效溝通，合作學(xué)習(xí)這些能力。這種方式與我們現(xiàn)在很多學(xué)校提倡的小組合作探究學(xué)習(xí)模式有異曲同工之妙

5、，小組合作之中分工明確，合作探究提出問題，解決問題，書中告訴我們?cè)诮邮苓^正面管教培訓(xùn)的教師們的教室中，學(xué)生們能受到尊重的對(duì)待，有熱愛學(xué)習(xí)的勇氣和激情，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)人生成功所需要的技能。正面管教時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校里遭遇失敗時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被羞辱，而是通過有機(jī)會(huì)在一個(gè)安全的環(huán)境中從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)感覺到自己被賦予了力量。學(xué)生們學(xué)到的很多社會(huì)和情感技能都表現(xiàn)在以下“七項(xiàng)重要的感知力和技能”中。幫助孩子們?cè)趯W(xué)校和人生中成功的三個(gè)信念：1、我能行。2、我