教師教學(xué)論文撰寫格式要求及優(yōu)秀論文范例

1、第1頁教師教學(xué)論文撰寫格式要求及論文范例教師教學(xué)論文撰寫格式要求及論文范例一、教師教學(xué)論文格式要求一、教師教學(xué)論文格式要求（1）完整的論文一般應(yīng)包括：正文（題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文內(nèi)容、參考文獻(xiàn)）。（2）正文格式要求1）文章題目為三號黑體字，可以分為1或2行居中打?。?）題目下空一行輸內(nèi)容提要內(nèi)容提要，采用小四號楷體字；3）內(nèi)容提要下輸入關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：采用小四號楷體字；4）關(guān)鍵詞下空一行輸入正文內(nèi)容正文內(nèi)容，采用小四號宋體字打??；5

2、）文章中小標(biāo)題用黑體、四號字；6）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)的字體采用小四號楷體。（3）頁面設(shè)置：1）頁邊距：上：30cm下：20cm左:3.8cm右:2.2cm.2）行間距:22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→設(shè)置值22磅)3）字間距:加寬1磅(操作:格式→字體→間距→加寬→磅值1磅)）（）（（4）標(biāo)題層次表述（正文中所有內(nèi)容換行時請空兩格））標(biāo)題層次表述（正文中所有內(nèi)容換行時請空兩格）一、一、（一）（一）1.（1）（5）文章最后空一行，寫

3、作者簡介，字體采用小四號楷體。（6）參考文獻(xiàn)格式參考文獻(xiàn)表中通常僅列出發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。建議采用順序編碼制，即按引用文獻(xiàn)出現(xiàn)先后的順序，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，將序號加方括號標(biāo)注在文獻(xiàn)之前。正文所引用的文獻(xiàn)的主要來源有：專著或書；連續(xù)出版物或期刊雜志；會議文獻(xiàn)或會議記錄、資料匯編；報告；專利等。參考文獻(xiàn)著錄格式如下：第3頁張?zhí)锶粝壬f：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的一項腦力勞動，通過腦力勞動來獲取知識，掌握技能。任何人的任何學(xué)習(xí)都要通過自己的腦力

4、勞動，也就是自學(xué)。閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。這種能力只有通過學(xué)生自己的大量的閱讀實踐才能獲得，所以，閱讀教學(xué)要以學(xué)生自學(xué)為主?！辫b于以上認(rèn)識，我著重從以下幾個方面來談?wù)剬W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、教給預(yù)習(xí)方法，掌握自學(xué)規(guī)律良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利達(dá)到閱讀目的有至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)一篇課文，并不是從老師講課開始的，而是從學(xué)生預(yù)習(xí)開始的。每接手一個新的班級，我都要上一、兩節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，著重教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。(

5、一)查找與本課有關(guān)的教資料。（二）初讀課文掃清障礙，通過工具書掌握生字新詞，要求邊讀、邊想、邊記，力求做到眼到、口到、手到、心到。正確地、經(jīng)常性地利用工具書，對幫助學(xué)生理解課文起到關(guān)鍵的作用，要特別重視學(xué)生對工具書的運(yùn)用。凡是在課堂上不能很好理解的字、詞，我沒有當(dāng)眾公布答案，而是鼓勵他們自己查字典，自己解決。久而久之學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了自學(xué)的習(xí)慣，而且掌握了自學(xué)規(guī)律，提高了自學(xué)能力。（三）初步了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。（四）根

6、據(jù)課后問題，找出課文的重點、難點和含義深刻不易理解的句子。（五）學(xué)會自我質(zhì)疑：①依據(jù)課題提出問題；②依據(jù)人物的言行提出問題；③依據(jù)重點段、重點詞語提出問題。二、課中精心導(dǎo)讀，提高自學(xué)效率學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開教師積極的主導(dǎo)。導(dǎo)得好，學(xué)生的自主作用才會得到最大限度的發(fā)揮，自主發(fā)展的效率才會最高。1導(dǎo)“趣”。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣”。學(xué)生有了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，形成強(qiáng)大的內(nèi)部動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

7、很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題等，如上《長征》一文時，當(dāng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解課文后不急于逐句理解詩句的意思，而應(yīng)該用多媒體出示紅軍長征路線圖，讓學(xué)生觀察紅軍所經(jīng)過的省市，并且指出“五嶺”、“烏蒙”、“金沙”、“大渡河”、“岷山”等地所處的位置，使學(xué)生對紅軍長征的路線有整體的感知，從而激發(fā)理解詩句意思的興趣。2導(dǎo)“法”。學(xué)法指導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中具有十分重要的意義。教學(xué)時教師應(yīng)根據(jù)教材的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)