教師如何自保 避免被學生傷害

1、教師如何自保避免被學生傷害一位才23歲，畢業(yè)參加工作才兩三個月的年輕教師在課堂上被一個高二學生活生生用刀捅死，原因是這位教師曾經(jīng)制止過該生吸煙行為。還有一則是一位初中生害怕家訪殺死女班主任，原因是該學生前一天逃課，女老師找他談話，該學生回答說是上網(wǎng)去了。女老師帶著該學生去做家訪。但學校卻不見該老師家訪后回校，第二天，學校發(fā)現(xiàn)潘老師手機關(guān)機，住處無人，學校報警。警方在一座山上找到該老師尸體。據(jù)事后該學生招供：他借口父母不在家，而爺爺奶奶在

2、山上干活，將女老師班主任騙到山上后掐死。還有一則是一位學生在打架斗毆，被老師責罰拍手掌幾下，家長見兒子手掌紅了，心疼不已，到學校毆打該教師，該教師被傷害很厲害，最后派出所協(xié)調(diào)下，家長賠償醫(yī)療費一萬元。今天又看見一樁怪事一位家長在家長會上毆打班主任教師原因是家長認為這階段自己兒子語數(shù)英各科成績都大幅“潰敗”，家長就武斷地認為責任全在于教師，事實上，該班其他學生大都進步很大，成績很好，而且該班各科平均分均在本年段前茅。樁樁事件，讓人心痛，不

3、要認為這只是偶然事件，近年來的學生或家長傷害教師的事件屢有發(fā)生，教師本應受到尊敬，但現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀，卻無法讓人放心，教育對象學生與學生家長的心態(tài)都已經(jīng)發(fā)生很大變化，不敢保證今后不會再發(fā)生這樣的事情了。這種情況下教師如何自保，如何避免學生或家長對自己傷害，對于教師本人來說很重要，對于教育事業(yè)的順利發(fā)展也很重要。首先，教師要了解法律。法律對于未成年人的保護規(guī)定的非常的清楚，對于教師的保護當然也有是教師法與刑法等，但具體到對教師工作時，教育學

4、生的方式方法的具體保護條例卻沒有深入涉及，教師可能會因罰站、責罵、拍手掌等行為，造成對某些學生的偶爾傷害，可能會受到學生或家長的控告?？傊?，你要盡量用說服教育。多次的說服教育如果不起作用，就采用與家長配合教育，家長如果不配合或不理睬，那就交給學校處置，再不改進，那就將就以后再說，看看時間能不能喚起不良學生的良知。不僅教師要了解法律，教師也要讓學生有所側(cè)重的學習刑法，讓其知道其行為是否合理與合法。第二、對于學生的情緒與性格要深入了解。有一

5、次，一位青年教師看見一位平時行為不良的學生遲到半節(jié)課，才到班級上課，教師要求該學生說明理由，但該學生不管不顧地火氣很大地樣子沖破該老師的攔阻，一言不發(fā)兇狠地坐在自己的座位，若在平時該青年教師可能因為學生的無禮而發(fā)怒，但該教師細心觀察后料想該學生可能遇到其他棘手問題，就說：“現(xiàn)在先上課，下課后，你到我辦公室解釋一下?！薄叭ゾ腿?，有什么了不起！”該學生的回答，并沒有再激起教師的發(fā)怒情緒，教師照樣認真有條理的上課。下課時候，學生情緒平靜下來，

6、教師用溫和的目光，把該學生叫到辦公室，該學生說：“自己上學的路上，因為幾句話不和，跟其他學生打架，被其他高年級學生毆打，才氣沖沖回到班級。說了沖撞教師的話，對不起?！痹搶W生還把書包內(nèi)的一小截鋼管主動交給老師，后來老師用學校紀律幫助他處理了整個打架事件。如果教師一定要該學生在課堂上解釋清楚遲到原因，可能當時學生的情緒與性格，會促使該學生遷怒于教師，弄不好，師生之間可能發(fā)生打架事件。所以教育者要注意受教育對象的情緒與性格等因素，適當時機采取