教學設計(模板及范例)

1、1教學設計教學設計課題名稱：等腰三角形的畫法課題名稱：等腰三角形的畫法姓名姓名:宋顯金宋顯金工作單位工作單位:奉新宋埠初中奉新宋埠初中學科年級學科年級:八年級數(shù)學八年級數(shù)學教材版本教材版本:一、教學內容分析一、教學內容分析本框是人教版初中數(shù)學第十三單元《軸對稱》，本課是十三章第三節(jié)等腰三角形第三課時等腰三角形的畫法本節(jié)課主要是使學生學會尺規(guī)作圖法做等腰三角形。讓學生積極動手探索用尺規(guī)作等腰三角形的方法，探索確定等腰三角形的條件，探索特殊

2、圖形中存在等腰三角形的點的位置，這些活動的安排都以學生的認知特點和所學知識為依據(jù)。讓學生在活動中理解數(shù)學的本質，使學生愿意學、會學、樂學。二、教學目標二、教學目標知識目標：了解確定一個等腰三角形所需要的條件能力目標：1、學會用尺規(guī)做等腰三角形。2、通過尋找確定一個等腰三角形所需要的條件的探索活動，提高探究能力，數(shù)學歸納能力，分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：在生活中發(fā)展合作交流能力。提高解決實際問題的能力。三、學習者特征

3、分析三、學習者特征分析在上一節(jié)課學習的基礎上，學生對等腰三角形有了一定的認識，這就為這節(jié)課的學習打下了良好的基礎；對本堂課的內容，學生迫切想了解等腰三角形的畫法，這就為本節(jié)課打下了心理上的基礎；但是，本堂課的知識要求學生動手畫，學生會更感興趣，只有讓學生融入課堂、積極思索，才能學好知識，感受到知識的魅力。四、教學過程四、教學過程教師活動教師活動預設學生活動預設學生活動設計意圖設計意圖你能用規(guī)格是4cm、5cm的小棒打出幾種不同的等腰三角

4、形？學生試著搭一搭，解決教師提出的問學生試著搭一搭，解決教師提出的問題創(chuàng)設問題情境，為學習新知識作準備。哪些條件可以確定等腰三角形？如何用尺規(guī)作出等腰三角形？學生思考3作圖后教師歸納；根據(jù)以上的作圖，我們可以得到確定等腰三角形的三種方法；（1）已知一底一腰可以確定等腰三角形；（2）已知一底角一底邊可確定等腰三角形。（3）已知一底邊及底邊上的高線可確定等腰三角形。除此以外，還有哪些量可確定等腰三角形？思考討論并回答。讓每一小組選擇一種自己

5、喜歡的方法，體現(xiàn)了對學生的尊重與人文關懷。思考；在正方形所在平面上找點p，使⊿PAB⊿PBC⊿PCD⊿PDA都是等腰三角形。若長方形呢？課堂總結通過這節(jié)課的學習說說你的收獲。讓學生嘗試解決讓學生嘗試解決培養(yǎng)學生的動培養(yǎng)學生的動手能力及思考問題手能力及思考問題的周密性。的周密性。五、教學策略選擇與設計五、教學策略選擇與設計教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、動手、討論、交流學習成果。新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因