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文檔簡介
1、教師招聘考試網:jsks.教師考試教師考試教學設計知識及模板模板(一)此模板適合當前班級集體授課形式。在進行教學設計時,教師不但要考慮教師主導作用的發(fā)揮,更要注重學生認知主體作用的體現(xiàn),使他們能夠在課堂教學過程中發(fā)揮積極性、主動性。基于“教”的課堂教學設計表由4張基本表格組成(見5~8頁),在填寫時應注意以下幾點:1章節(jié)名稱按照教科書上的章、節(jié)(或課)的順序和名稱填寫。在一般情況下,是以教科書上的一節(jié)(或一課)為單位進行課堂教學設計的。
2、如果教科書上的一節(jié)(或一課)在實際教學時需要兩堂以上的課(我們把它稱為學時)才能完成,那么在進行課堂教學設計時,既可以統(tǒng)一設計、分段教學;也可以按學時分別設計、各成體系。如《初中化學》第二章第二節(jié):原子,統(tǒng)一設計時章節(jié)名稱可填寫為:2.2原子;分別設計時則為:2.2原子(第一學時)和2.2原子(第二學時)兩個設計表。2計劃學時按照設計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設計,需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內容,因此在“計劃學時”欄中應填
3、寫“2”;若按照第二種分學時的設計方案,則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1”。3教學目標應根據(jù)本課程的課程標準(教學大綱)的要求,認真研究教學內容和分析教學對象的特點,提出本節(jié)(課)的教學目標。一般教學目標的編寫包括了認知、動作技能和情感3方面的內容。尤其是情感目標,應在深入研究教學內容的基礎上,挖掘、提煉對學生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面,因勢利導、自然貼切。若本節(jié)課(尤其是理科的一些章節(jié))和思想、情感沒有直接的、必然的聯(lián)系,則不必
4、挖空心思搞形式主義。教學目標的敘述應簡潔、準確、精煉,概括性強,包括對象、行為、條件和標準四個要素。它和表下方的各知識點學習目標有著直接的關系,但又不是所有學習目標的簡單相加。另外要注意的是,教學目標涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)(課)的統(tǒng)一設計,教學目標也應是整節(jié)(課)的;若是按學時分別設計的,則教學目標應是對應該學時教學內容的那一部分,而不是該節(jié)(課)的全部。4學習目標描述教師招聘考試網:jsks.
5、(5)教學作用指媒體在教學中的作用。它已在表中列出,選用時,只要把相應的代號A、B、……等填入欄內即可。(6)使用方式指媒體在教學過程中使用的方法。它也在表中列出,只要把相應的代號A、B、……等填入欄內即可。(7)所得結論指媒體使用后預期的結果。如阿基米德實驗預期的結果是學生將認識到:物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關系。(8)占用時間指媒體使用過程需要的時間。在進行教學設計時,應充分估計到實際教學過程進行中可能出現(xiàn)的情況,計劃
6、好媒體使用的時間。這樣有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理掌握。(9)媒體來源包括自制、購入、庫存、資源庫、網上下載等。7板書設計板書是指教師講課時在黑板(白板)上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內容。它是整個教學思路和內容的濃縮,是課堂教學重要的一環(huán)。板書設計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊,充分合理地利用板面,更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上,有助于學生更好地突破難點、掌握重點,進
7、而提高教學質量。因此,要求板書設計緊密結合教學內容,做到重點突出、內容完整,系統(tǒng)性、邏輯性強,符合視覺心理,便于學生的學習。板書設計一欄,整體可做為一幅板面,也可分為4幅板面,或者作為8幅投影片(只限板書內容)使用。如果需要在板面上書寫的內容較多,可以只用符號“”代替板書內容即可,不必把字符一一寫出。我們通常所用的板書,多為邏輯式的:一、1(1)(2)其實,板書的形式是多種多樣的。如果精心設計,學生得到的將不僅僅是學習的內容,而是一種藝
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