教學(xué)設(shè)計(教案)模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）教學(xué)設(shè)計（教案）模板模板基本信息基本信息學(xué)科語文語文年級八年級八年級教學(xué)形式教學(xué)形式教師閆云芳閆云芳單位白水田家炳中學(xué)白水田家炳中學(xué)課題名稱課題名稱羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖學(xué)情分析學(xué)情分析八年級的學(xué)生已基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)方式，也掌握了一些閱讀、分析教材的方法。據(jù)了解，絕大部分同學(xué)也已經(jīng)能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找和運用資料，還有相當(dāng)一部分同學(xué)擁有家庭電腦并能上網(wǎng)。這些都為本課教學(xué)內(nèi)容的落實提供了有利的條件。但是，初中學(xué)

2、生仍處于注意力容易分散的年齡段，因此，在教學(xué)中，我多次采用分組競賽法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并隨時注意培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知、知識與能力：與能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。（2）感受并理解作者強烈的憂患意識。（3）培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。2、過程與方法：程與方法：（1）利用地圖及沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景。（2）運用對比、探究的方法，使羅布泊今昔進行碰撞，體會文章的感

3、情。（3）通過朗讀、討論、評說，加深對文章的理解，感受作者強烈的憂患意識。3、情感、、情感、態(tài)度與價度與價值觀值觀：思考：（1）、從題目你了解到羅布泊曾經(jīng)是一個什么樣的地方？（2）、“消逝”能不能換成“消失”，為什么？學(xué)生自由討論，老師點撥：（1）、泊、湖原本是非常美麗的湖泊，如今卻消逝了。（2）、“消逝”“逝”意為“過去”，多指時間、水流等，側(cè)重過程，指逐漸減少。例如：火車的隆隆聲慢慢消逝了?！跋А薄笆А币鉃椤笆У簟G掉”，側(cè)重結(jié)果

4、，強調(diào)永遠失去了或很快失去了。例如：瞬間，一顆流星就從夜空中消失了。2、走進吳剛學(xué)生展示自己收集的資料老師明確（出幻燈片）吳剛，報告文學(xué)家。其代表作品《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》獲2001年度中國最佳報告文學(xué)獎。3、文體介紹報告文學(xué)是一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁。它以敘事紀(jì)實為主體，以報告真相為己任，具有新聞性；又經(jīng)過藝術(shù)的加工，以形象反映生活，具備文學(xué)性。作者在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實，列舉數(shù)據(jù)都