教師職業(yè)道德規(guī)范和禮儀規(guī)范培訓(xùn)教材4

1、1泰安市教師職業(yè)道德規(guī)范和禮儀規(guī)范培訓(xùn)教材泰安市教育局二○一四年八月3惠說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！痹趯?shí)施素質(zhì)教育的今天，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。因而新時(shí)期的教師，不僅要使自己成為學(xué)生為人處世的楷模，還要成為社會(huì)文明禮儀的代言人。(二)教師禮儀的平等性教師禮儀的平等性我們通常說“禮多人不怪”，如果你尊重別人，別人可能就尊重你。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也，

2、即尊重自己、尊重別人的表現(xiàn)形式。在人際交往中，尊重是前提，平等是基礎(chǔ)。即使是師生之間也是如此。清晨，在校門口經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景，學(xué)生對(duì)著走進(jìn)學(xué)校的教師有禮貌地說：“老師好”，每當(dāng)此時(shí)，總會(huì)有個(gè)別教師不知道什么原因，對(duì)這一聲真誠(chéng)的問候視而不見、聽而不聞，學(xué)生更聽不到那一聲來(lái)自老師的“你好”的回敬語(yǔ)。廣東省清遠(yuǎn)市清新縣第一小學(xué)林燦洪副校長(zhǎng)提出“禮儀教育不妨從老師主動(dòng)向?qū)W生問好開始”。在他們學(xué)校，自從教師主動(dòng)向?qū)W生問好后，許多學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)

3、，每天在學(xué)校碰到老師，還沒有來(lái)得及向老師敬禮，老師已經(jīng)臉帶微笑地向自己打招呼了。老師主動(dòng)向?qū)W生問好，使許多學(xué)生感到一股暖流涌向心頭。教師和學(xué)生在人格上是平等的，一個(gè)真正有修養(yǎng)的教師，絕不會(huì)把自己抬得高高的，凌駕于他人之上。這個(gè)“他人”中應(yīng)當(dāng)包括自己的學(xué)生。真正有修養(yǎng)的教師會(huì)包容自己的同事，容忍同事有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不同的教學(xué)模式；容忍學(xué)生的過失，容忍學(xué)生的不完美，不對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相加，總是積極地尋找處理問題的對(duì)策。在全國(guó)著名特級(jí)教師靳家彥

4、的課堂上，每當(dāng)他讓學(xué)生回答問題的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的稱呼是“您”。常聽到這樣的話語(yǔ)：“這位同學(xué)，請(qǐng)您來(lái)說?！苯處煹难孕惺菨?rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，一個(gè)“您”字，傳達(dá)的是老師對(duì)學(xué)生的尊重，展現(xiàn)的是名師的修養(yǎng)和魅力，而學(xué)生也從老師身上學(xué)會(huì)了如何做人。(三)教師禮儀的審美性教師禮儀的審美性教師禮儀的審美性主要是指教師職業(yè)的文明禮儀對(duì)學(xué)生以及他人的感覺、領(lǐng)悟方面的影響。他主要表現(xiàn)在教師端莊的儀容、儀表會(huì)讓學(xué)生賞心悅目。作為“人類靈魂的工程師”，當(dāng)其內(nèi)在的學(xué)識(shí)