新教師職業(yè)道德規(guī)范

1、1教師職業(yè)道德新規(guī)范（六條）教師職業(yè)道德新規(guī)范（六條）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬

2、業(yè)，甘二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做

3、學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)

4、準(zhǔn)。全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。

5、崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。養(yǎng)和教育教學(xué)水平。3出一定的個性。4、教師角色具有人格化特征5、教師角色具有彌散性和模糊性由于學(xué)生的惡興趣、行為、態(tài)度和價值觀等的改變很難斷定是哪個教師勞動的直接結(jié)果，從而使教師角色的責(zé)任表現(xiàn)出一定的彌散

6、性和模糊性。（二）教師職業(yè)是一種具有特殊社會作用的職業(yè)1、教師職業(yè)對社會主義精神文明建設(shè)的貢獻(xiàn)是其他職業(yè)不可取代的，教師職業(yè)對人類文化的傳播和創(chuàng)新有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。2、教師職業(yè)對社會物質(zhì)文明的建設(shè)也有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。勞動者的素質(zhì)日益成為決定生產(chǎn)效率的重要因素，教師職業(yè)對社會物質(zhì)生產(chǎn)的間接貢獻(xiàn)開始得到人們高度肯定。3、教師職業(yè)對人的成長發(fā)展也起著獨(dú)特的惡作用促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，在情感、意志、能力、興趣等各種心理特征上都得

7、到均衡、協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。（三）教師職業(yè)是一種正在邁向?qū)I(yè)化的職業(yè)21世紀(jì)的教師必須是接受過專業(yè)訓(xùn)練，有著較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。第二節(jié)第二節(jié)教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性一、教師職業(yè)道德的本質(zhì)一、教師職業(yè)道德的本質(zhì)（一）道德與職業(yè)道德道德是人類社會特有的精神現(xiàn)象。職業(yè)道德是與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的一種高度社會化的角色道德，以責(zé)任權(quán)利和利益為基礎(chǔ)，是在工作中協(xié)調(diào)個體、群體與社會的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范系統(tǒng)