教師計算機中級考試?yán)碚摿?xí)題

1、理論習(xí)題第1題（單選）教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（B）A、教師專業(yè)化要求教師具備學(xué)科專業(yè)性重于教育專業(yè)性B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)C、國家對教師任職沒有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過專門的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)D、教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)第2題在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（C）A、電視教育B、函授教育C、電化教育D、電影教育

2、第3題（單選）描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？（A）Ａ、學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價Ｃ、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價D、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)第4題（單選）在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生需要具備的知識技能是（A）Ａ、紋樣排列Ｂ、朗讀語感Ｃ、音樂樂譜Ｄ、排列組合知識第5題教學(xué)中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（B）Ａ、最大的價值論Ｂ、共同經(jīng)驗論Ｃ、抽象層次原理Ｄ、教學(xué)優(yōu)化論第6題（填空）若想了解藝術(shù)大師畢加

3、索及他的作品，那么在搜索網(wǎng)頁輸入的必不可少的關(guān)鍵詞是畢加索。第7題在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁格式的是（A、B、C、D、E）A、Wd電子文檔軟件B、PowerPoint電子演示文稿軟件C、Excel電子郵件軟件D、OutlookExpress電子郵件軟件E、FrontPage網(wǎng)頁制作軟件第8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）Ｄ、劇本、磁帶、記錄片第9題（單選）Wd文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）A、CtrlAB、CtrlVC、Ct

4、rlSD、CtrlN第10題（單選）關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項是（D）D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。第11題（單選）在Wd文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確地設(shè)置圖片的尺寸？（B）A、選中圖片，用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框B、選中圖片，單擊右鍵（設(shè)置圖片格式）——（大?。?，在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值第12題（單選）電腦使用正常，但PowerPoint演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最

5、有可能的原因是（B）A、電腦受病毒感染B電腦里沒安裝office辦公軟件C原來的演示文稿所用的軟件版本太低了第13題（單選）教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？（B）A、診斷功能B、調(diào)控功能C、激勵功能D、教學(xué)功能第14題（單選）診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）A、診斷性評價和形成性評價都是在教學(xué)過程中實施。B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認(rèn)識、動作技能以及情感域

6、等。第15題（單選）教學(xué)師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A該計算機沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件B計算機死機了C計算機沒有安裝操作系統(tǒng)D計算機中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件第16題（單選）教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀A教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程D教學(xué)設(shè)計也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)34、“要讓孩子跳

7、一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設(shè)置（B）A學(xué)習(xí)環(huán)境B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、學(xué)習(xí)內(nèi)容D、學(xué)習(xí)策略35、教師分析學(xué)習(xí)者特征時（C）C不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)者特征在教學(xué)設(shè)計中都具有設(shè)計意義36、在進(jìn)行本課前端分析時，要重點考慮的是（C）A如何將學(xué)生合理分組，以便順利開展實驗探究活動B創(chuàng)建什么樣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生直觀感受不同營養(yǎng)成分的特征C在本課學(xué)生要學(xué)會初步認(rèn)識食物中的主要營養(yǎng)成分D怎么采用頭腦風(fēng)暴策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情37、在

8、現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境實施哪項比較恰當(dāng)（B）A師生網(wǎng)上交流，開展工協(xié)作學(xué)習(xí)B教師通過投影向?qū)W生展示各種食物及該食物的主要營養(yǎng)成分第38題（單選）從數(shù)學(xué)設(shè)計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當(dāng)？（C）A掌握好數(shù)學(xué)設(shè)計需學(xué)設(shè)計需要從系統(tǒng)方法教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握B進(jìn)行數(shù)學(xué)時，以“教”為主的數(shù)學(xué)設(shè)計沒有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計達(dá)到C教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物可以是一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源第39題（單選）學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論等都是教學(xué)技術(shù)的重要理論基

9、礎(chǔ)對以上兩種理論敘述最恰當(dāng)?shù)氖牵˙）A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及形成機制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特殊方法控制個體行為的改變B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由第40題（單選）進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（B）A、學(xué)生的生活背景B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D、學(xué)生的年齡第41題（單選）前端分析是教學(xué)設(shè)計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）C、學(xué)習(xí)環(huán)境分

10、析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)策略設(shè)計、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析第42題（單選）在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生需要具備的知識基礎(chǔ)是（A）A、整數(shù)的加減法B、整數(shù)的乘法C、整數(shù)的際法D、四則混合運算第44題（填空）為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過inter搜索時，輸入的關(guān)鍵詞有“（圖片）和文具第47題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中，正確的一項是（D）A、視聽教學(xué)背景下的教育的技術(shù)是

11、指在教學(xué)過程中使用的媒體技術(shù)。B目前計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)被學(xué)校廣泛地應(yīng)用，這說明個別化教學(xué)已成為學(xué)校的主要形式。C、我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為標(biāo)志的。D、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念。第48題（單選）在對方數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。（A）A、談話B、問卷C、觀察D、個案研究第52題(填空)網(wǎng)頁上的圖片格式一般是gif和jpg。第54題（多選）下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題？（A、C）添加