教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的三階段說(shuō)(最新修改版)

1、教育轉(zhuǎn)化教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題學(xué)生”的“三階段三階段”說(shuō)石軍（廣東省廣州市新穗學(xué)校，510315）摘要：摘要：“問(wèn)題學(xué)生”對(duì)很多教育工作者和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那是一件實(shí)在頭疼的事情，因?yàn)樵凇皢?wèn)題少年”的身上呈現(xiàn)出了太多的“人性”的弱點(diǎn)，如何教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”，喚醒他們內(nèi)心“沉睡的獅子”，激發(fā)他們內(nèi)在固有的向上意志，使他們“向上向善”。筆者在多年的教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的教育實(shí)踐中探索出了和“問(wèn)題學(xué)生”談“戀愛(ài)”的三階段教育轉(zhuǎn)化方法，在實(shí)踐中取得

2、了良好的教育效果。本文通過(guò)一個(gè)“個(gè)案”的形式來(lái)闡述和“問(wèn)題學(xué)生”談“戀愛(ài)”的教育轉(zhuǎn)化方法：即相識(shí)于彷徨，相知中頓悟，“相愛(ài)”后重生的“三階段”說(shuō)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教育轉(zhuǎn)化、問(wèn)題學(xué)生、“三階段”筆者就職于廣州市唯一的工讀學(xué)?！滤雽W(xué)校，工讀學(xué)校是對(duì)品德行為偏常及有違法或輕微犯罪行為的未成年學(xué)生進(jìn)行教育和挽救的一種特殊的教育形式，學(xué)校是“擇差錄取”的，廣州市每年有5000多個(gè)品行有問(wèn)題的學(xué)生，每年只能從中挑選80名“精英”就讀，因此，來(lái)到

3、我校就讀的每一個(gè)學(xué)生都不能小窺，每一個(gè)學(xué)生都有一段“輝煌的歷史”，他們當(dāng)中打架、斗毆、勒索、搶劫、曠課、擾亂課堂紀(jì)律、離家出走、頂撞老師和父母更是家常便飯，大多數(shù)學(xué)生法制觀念淡薄，文化水平較差，缺乏愛(ài)心，這就是我的教育對(duì)地站在自己的位置上，用他那充滿深邃而仇視的眼睛審視著周?chē)囊磺校皇菍徱?，卻從不說(shuō)話?？吹剿?，感覺(jué)告訴我他是一位有別于其他“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題學(xué)生”，他的背后一定隱藏著許多不為人知的故事，我開(kāi)始對(duì)他產(chǎn)生了極大的關(guān)注，后來(lái)

4、得知他昨天一夜未眠，是在警察局度過(guò)的，讓我對(duì)他的過(guò)去經(jīng)歷充滿了疑惑。于是我開(kāi)始尋找和他有關(guān)的相關(guān)資料。二、相知中二、相知中“頓悟頓悟”：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴結(jié)果讓我吃了一驚，小雨，170cm，父亡隨母，經(jīng)常與差生來(lái)往，與母親關(guān)系極差，性格頑固、偏執(zhí)、有嚴(yán)重曠課、夜不歸宿、打機(jī)成癮、說(shuō)謊、偷盜、離家出走等不良行為。父亡隨母，又是一個(gè)單親家庭的孩子，進(jìn)一步的了解使我非常震驚，這個(gè)家庭的破碎，不是由于

5、父母的離婚造成的，而是由于他的父親不久前在一場(chǎng)車(chē)禍中喪生。父親的不幸離去，直接導(dǎo)致了一個(gè)家庭的破碎，對(duì)一個(gè)只有14歲的孩子而言，產(chǎn)生的影響更是致命的打擊。新生軍訓(xùn)期的那一夜，小雨哭了，哭得一塌糊涂。從前在原校一年中被他一度抗拒的課桌椅，在此時(shí)竟然坐的如此舒適，這一切完全歸功于白天在烈日下七個(gè)小時(shí)的軍訓(xùn)。小雨滔滔不絕的流淚，從前在同齡人中的看的比命還重的“面子”，此刻再也不要了，只想像一個(gè)孩子一樣大聲的哭，悔恨，愧疚，霎時(shí)間充滿他的內(nèi)心。