教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊實驗教學(xué)計劃

1、小學(xué)科學(xué)四年級下冊實驗教學(xué)計劃以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。一、教材分析：一、教材分析：本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路

2、的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得

3、對生命的理解。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

4、的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析:通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，實驗習(xí)慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：（1）優(yōu)劣懸殊較大，好的學(xué)生具有了獨(dú)立實驗的能力，差的學(xué)生幾乎沒有科學(xué)實驗、科學(xué)探索的概念，并且差生面較廣。（2）重新編組以后，各小組內(nèi)的協(xié)作能力逐漸好轉(zhuǎn)，但仍然存在一些問題。

5、把種子散播到遠(yuǎn)處其他植物散播種子的方式油菜果實、豌豆果實、蒼耳、鬼針草、蒺藜、番茄、葡萄、蒲公英、蓮蓬、椰子等果實若干、掛圖、課件等B種子的萌發(fā)浸泡種子、種子內(nèi)部構(gòu)造蠶豆種子、油菜種子、黃豆種子、小刀、棉花、盤子、水、放大鏡等A食物包裝上的信息觀察食品包裝袋或包裝盒各種食品包裝袋C各種各樣的巖石觀察、描述巖石、給巖石分類各種巖石標(biāo)本、放大鏡、記錄紙等A認(rèn)識幾種常見的巖石進(jìn)一步觀察巖石砂巖、頁巖、礫巖、放大鏡、小刀、鐵錘、稀鹽酸、滴管等A

6、認(rèn)識幾種常見的巖石怎樣識別它們石灰?guī)r、花崗巖、大理巖等各種巖石標(biāo)本A巖石的組成美麗的花崗巖花崗巖、石英、長石、云母等礦物，小刀、小鐵錘、放大鏡等A巖石的組成常見礦物常見礦物標(biāo)本B觀察、描述礦物（一）礦物的顏色和條痕常見礦物標(biāo)本、白色無釉瓷板A觀察、描述礦物（一）礦物的軟硬石英、長石、云母、回形針、小刀等A觀察、描述礦物（二）礦物的透明度和光澤手電筒、不同透明度的紙、常見礦物標(biāo)本、銅片、鋁片、鐵片、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢等A觀察、描述礦物