數(shù)學(xué)課件的制作與體會(huì)

1、1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課件的制作與體會(huì)件的制作與體會(huì)胡元烈胡元烈（貴州省赤水市第九中學(xué)）州省赤水市第九中學(xué)）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)正顯示出無窮魅力。數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)、抽象與具體的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與變化的本質(zhì)以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性，需要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它可以為抽象的問題提供直觀的背景，使復(fù)雜的“數(shù)”通過“形”來表示，為數(shù)學(xué)活動(dòng)提供探索的平臺(tái)，為建構(gòu)觀的數(shù)學(xué)教學(xué)提供技術(shù)支持，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革起到一定的作用。本文結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐，簡單談

2、談數(shù)學(xué)課件的制作與體會(huì)。一、課件的制作件的制作課件的制作一般分為以下步驟：選擇課題并確定教學(xué)目標(biāo)，腳本編寫，素材準(zhǔn)備，課件的編制和綜合測(cè)試、交流。1.選擇課題選擇課題并確定教學(xué)目并確定教學(xué)目標(biāo)選擇課題是多媒體課件的第一個(gè)環(huán)節(jié)。通常選擇那些課程內(nèi)容比較抽象，難以理解，用語言不能描述，某些規(guī)律難以捉摸，或教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問題作課題。必須分析和確定課題實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，符合教學(xué)目標(biāo)的需要，遵循教學(xué)規(guī)律。特別應(yīng)

3、該注意發(fā)揮多媒體特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，將文本、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻有機(jī)地集成，形象生動(dòng)地反映教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率。2.課件腳本的件腳本的編寫選擇好課題后，仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式和教學(xué)順序。3.素材的準(zhǔn)素材的準(zhǔn)備工作工作多媒體課件是利用各種媒體多方位地、有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能長效、形象地記憶知識(shí)。課件盡量多采用聲音、視頻、動(dòng)畫和圖象。素材工作主要包括聲音

4、的采集，圖像的處理，動(dòng)畫的制作，影像的截取。圖像可以利用掃描儀直接采集，也可用抓圖軟件直接從屏幕上抓取。動(dòng)畫素材可以用flash3Dmax等軟件開發(fā)。沒有合適的素材就需自己動(dòng)手制作。4.課件的制作件的制作按課件腳本，用所選擇的工具軟件制作課件，步驟通常是：建立文件，內(nèi)部制作素材，導(dǎo)入或鏈接事先準(zhǔn)備好的各種素材設(shè)計(jì)交互，制作效果及打包。5.測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)課件制作完成后，經(jīng)過調(diào)試，請(qǐng)數(shù)學(xué)教師試測(cè)、評(píng)價(jià)，再修改，進(jìn)行交流。其主要流程圖如下：我在《平

5、行直線的性質(zhì)》課件中是這樣設(shè)計(jì)的：首先確定課題，《平行直線的性質(zhì)》是研究平面幾何的理論基礎(chǔ)。三個(gè)性質(zhì)抽象，如何使學(xué)生從具體的直觀形象中去掌握嚴(yán)格的數(shù)學(xué)表達(dá)呢，使學(xué)生的直覺思維上升到分析思維？我借助了多媒體。然后，我認(rèn)真編寫了腳本，設(shè)計(jì)多項(xiàng)設(shè)問，采用了“問題——實(shí)驗(yàn)——分析——得出結(jié)論——應(yīng)用——練習(xí)——總結(jié)”教學(xué)分析模式。根據(jù)平行直線的性質(zhì)順序，借助多媒體演示實(shí)驗(yàn)，采用多設(shè)問，讓學(xué)生在觀察中得出三個(gè)性質(zhì)定理，自始到終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、課件中圖像大部分自己制作，用flash和3Dmax制作，分別用動(dòng)畫顯示，一目了然。這些動(dòng)畫圖像用flash制作。再采用Authware平臺(tái)制作課件，將軟件提供的圖標(biāo)拖放到流程上，將數(shù)學(xué)素材添加到圖標(biāo)中，再利用圖標(biāo)設(shè)制畫面的顯示，控制頁面的跳動(dòng)和內(nèi)容的交互。課件完成后進(jìn)行調(diào)試、試講，再請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師修訂。二、計(jì)算機(jī)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)助數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)1.計(jì)算機(jī)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐是建構(gòu)踐是建構(gòu)觀理論指導(dǎo)下的下的實(shí)踐我市教育家

7、汪廣仁汪廣仁說：“沒有先進(jìn)教育理論指導(dǎo)的實(shí)踐，是盲目的實(shí)踐。”建構(gòu)觀認(rèn)為：“知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)識(shí)主體積極構(gòu)造的?！苯?gòu)主義以這種觀點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的性質(zhì)、學(xué)生的性質(zhì)等方面展開基本看法。建構(gòu)觀認(rèn)為：數(shù)學(xué)不是獨(dú)立于人類思想之外的純客觀事實(shí)上的。數(shù)學(xué)的對(duì)象是思維對(duì)象，是從已有的數(shù)學(xué)對(duì)象出發(fā)，根據(jù)生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)踐的需要，經(jīng)人們自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)而形成的。建構(gòu)觀認(rèn)為：雖然學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)都是前人已經(jīng)建造好了的，但對(duì)學(xué)生來說是全新的

8、、未知的，需要學(xué)2生用自己的活動(dòng)對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)自己的正確理解，應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生親自參與的過程，而不是簡單的吸收或聽教師敘述現(xiàn)成結(jié)論。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為建構(gòu)觀提供了技術(shù)支持，也使它成為了建構(gòu)指導(dǎo)下的實(shí)踐。2.計(jì)算機(jī)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，其助數(shù)學(xué)教學(xué)，其輔助地位不助地位不變計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，其輔助地位不變。作為一種教學(xué)工具，無論計(jì)算機(jī)有多么強(qiáng)的交互性，“人機(jī)對(duì)話”代替不了“人際對(duì)話”，不要忽視黑板及其它媒體的使用，不提倡整課堂使用計(jì)算機(jī)

9、。有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，就是把教學(xué)過程設(shè)計(jì)在課件上，上課教師不斷按要求操作鼠標(biāo)，更換屏幕，學(xué)生只有被動(dòng)接受，機(jī)械記憶，使課堂由“人灌”變?yōu)椤皺C(jī)灌”，這是十分有害的。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜、細(xì)膩的過程，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑、一句稱贊的話語，對(duì)增加教學(xué)效果都有不容忽視的作用。此外，傳統(tǒng)的黑板，教師可演算表述教學(xué)過程，即寫即擦，隨時(shí)更正，教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充。因此在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)代替不了教師。過份刻意追求多媒體教學(xué)，

10、勢(shì)必忽視教師的示范作用，勢(shì)必忽視教師的體態(tài)語、其它教學(xué)手段對(duì)教學(xué)的輔助作用。3.選擇選擇好平臺(tái)，教好平臺(tái)，教師自己制作自己制作課件初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出，要提倡教師自作教具、自己設(shè)計(jì)教學(xué)課件，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。課件融入了教師本人對(duì)教材的理解處理以及對(duì)教學(xué)對(duì)象的適應(yīng)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法，因此教師必須自已制作課件。計(jì)算機(jī)老師固然熟悉計(jì)算機(jī)語言，但未必熟悉數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，未必理解數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，制作的課件很難適應(yīng)教學(xué)。制作課

11、件要選擇好軟件平臺(tái)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的軟件有powerpointAuthware、Flash、frontpage和幾何畫板。每種制作軟件都有不同特點(diǎn)：powerpoint簡單易學(xué)；使用Aouthware制作的課件有很好的交互性；使用flash能制作三維動(dòng)畫效果課件；幾何畫板很適合數(shù)學(xué)課中立體幾何與解析幾何的課件。要結(jié)合本人計(jì)算機(jī)操作水平，選擇合適的軟件平臺(tái)。以上是筆者淺陋的看法，目的是為了更好有效地使用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。目前初中學(xué)校用