新人教版小學語文五年級上冊《地震中的父與子》教學設計

1、《地震中的父與子》【教學目標】：1、在學生預習課文的基礎上，能通順流利地讀課文。2、從課文的具體描述中感受到父親對兒子的愛。3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映任務思想品質(zhì)的表達方法。4、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：了解父親不顧一切救兒子的經(jīng)過，感受父親的了不起，父愛的偉大。【課前準備】：多媒體教學課件?！窘虒W課時】：2課時第一課時【教學目標】：1、在學生預習課文的基礎上，能通順流利地讀課文。2、從課文的具體描述中

2、感受到父親對兒子的愛。3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映任務思想品質(zhì)的表達方法。4、能有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：了解父親不顧一切救兒子的經(jīng)過，感受父親的了不起，父愛的偉大。一、創(chuàng)設情境，揭示課題：1、播放一段地震的錄象。上課開始，先請大家看一段錄象。（課件1：地震錄象）2、這段錄象記錄的是什么時候的畫面？（地震）（課件2：地震的廢墟畫面。）看了這段錄象，你想說什么？3、大屏幕上的這段話簡明扼要地介紹了當時的場面，

3、請大家輕輕地讀這段話，呆會兒用這段話通順地介紹這個場面。（稍做準備）。（課件3出示：1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震。在驚天動地的爆炸聲中，城市陷入一片混亂，成千上萬的人被埋在瓦礫堆里，昔日繁華的城市頃刻間變成了一片廢墟。）同學們可真能干，這段話里有好幾個生字，你們居然這么快就能認識，而且流利地把這段話讀下來，大家的預習做得真不錯。4、孩子們，剛才這段錄象和這段介紹一定給你們留下了深刻的映象吧。而就在這片廢墟中（課件4：

4、廢墟畫面）一個叫阿曼達的小男孩和他的父親演繹了他挖了38個小時，卻要“8個小時，12個小時，24個小時，36個小時”這樣一個時間段一個時間段分開來寫呢？4、學生思考后回答：這樣寫更能讓我們感受到父親挖的時間長，挖得艱難。5、那你能讀出這種艱難嗎？6、是啊，孩子們，38個小時哪，再過10個小時就是兩天兩夜，你能堅持嗎？就是在一個舒適的環(huán)境中讓你38個小時做同一件事情也難以堅持呀，何況是在一片廢墟上挖掘。這種堅持是多么的驚人啊，讓我們一起來

5、讀讀這句話！7、這個句子僅僅讓大家想到了“堅持不懈”這個詞嗎？你還想到了哪些詞？（執(zhí)著、堅定、不言放棄等）8、那這個句子除了讓大家體會到父親的堅持不懈，還體會到什么？（老師范讀）9、學生回答：我還從“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”感受到父親在不顧一切地挖著。（板書：不顧一切）10、引讀：父親不顧（滿臉灰塵）地挖著，不顧（雙眼布滿血絲）地挖著，不顧（衣服破爛不堪）地挖著，不顧（到處都是血跡）地挖著。11、孩子們，這

6、是血肉之軀哪，整整38個小時，不吃、不喝、不睡！父親就用這兩只手在斷垣殘壁中挖著，父親跪在地上的雙膝早已經(jīng)傷痕累累，父親的雙手早已經(jīng)血肉模糊，可是父親還在不顧一切地挖著，你能不顧一切地來讀讀嗎？指名讀。12、父親的這種不顧一切還體現(xiàn)在哪里？13、學生回答：我還從這幾句話感受到父親的不顧一切。“消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”這位父親問：“你是不是來幫助我?！本熳哌^來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己

7、、對他人都有危險，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？”課件9出示“消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？”當時父親在這片廢墟上隨時會有生命危險，可是他根本沒想這些，只是一直問別人是不是來幫助他的。看出他不顧一切。14、是啊，大地震過后，隨時會發(fā)生余震，隱藏著許多潛在的危機，廢墟上