有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的導(dǎo)學(xué)案

1、黨峴中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)班姓名：學(xué)科：數(shù)學(xué)主備人：靳軍強(qiáng)審核：授課人：授課時(shí)間：學(xué)案編號(hào)：2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（第一課時(shí)）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化，并了解代數(shù)和概念；2使學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；3培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性【學(xué)法指導(dǎo)】1.先精讀一遍教材用紅色筆進(jìn)行勾畫(huà)再針對(duì)預(yù)習(xí)案二次閱讀教材并回答問(wèn)

2、題.2.找出自己的疑惑和需要討論的問(wèn)題準(zhǔn)備課上討論質(zhì)疑.3.限時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分書(shū)寫(xiě)規(guī)范A層同學(xué)完成所有題目能夠掌握概念性質(zhì)并能進(jìn)行拓展B層同學(xué)能夠掌握概念性質(zhì)及應(yīng)用C層同學(xué)能夠掌握基本概念和性質(zhì)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.【學(xué)習(xí)流程】自主學(xué)習(xí)溫故：計(jì)算：(要求注理由)(1)23(17)6(22)；(2)(2)31(3)2(4)；(3)(7)(6.5)(3)6.5鏈接：1化簡(jiǎn)：(3)；(3)；(3)；(3)一預(yù)習(xí)自學(xué)1、認(rèn)真研讀課本43頁(yè)地小游

3、戲，看看最后獲勝的是誰(shuí)？二、我的疑惑：合作探究合作探究合作探究一、合作探究一、請(qǐng)按下列規(guī)則做游戲：（1）每人每次抽取4張卡片，如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的數(shù)字；如果抽到紅色卡片，那么減去卡片上的數(shù)字。（2）比較兩人所抽4張卡片的計(jì)算結(jié)果，結(jié)果大的為勝者。圖見(jiàn)課本43頁(yè)獲勝的是誰(shuí)？合作探究二、合作探究二、（1）加法運(yùn)算律的運(yùn)用既然是代數(shù)和，當(dāng)然可以運(yùn)用有理數(shù)加法運(yùn)算律：ab=ba，(ab)c=a(bc)例2計(jì)算20357解：注意這里

4、既交換又結(jié)合，交換時(shí)應(yīng)連同數(shù)字前的符號(hào)一起交換（2）、如何去括號(hào)當(dāng)a=2，b=3，c=4，d=5時(shí)，求下列代數(shù)式的值：(1)a(bc)；(2)abc；(3)a(bcd)；(4)abcd；(5)a(bd)；(6)abd；(7)(ab)(cd)；(8)ab黨峴中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)班姓名：學(xué)科：數(shù)學(xué)主備人：靳軍強(qiáng)審核：授課人：授課時(shí)間：學(xué)案編號(hào)：課題：2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（第二課時(shí)）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)

5、算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。2培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì)算?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.先精讀一遍教材用紅色筆進(jìn)行勾畫(huà)再針對(duì)預(yù)習(xí)案二次閱讀教材并回答問(wèn)題.2.找出自己的疑惑和需要討論的問(wèn)題準(zhǔn)備課上討論質(zhì)疑.3.限時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分書(shū)寫(xiě)規(guī)范A層同學(xué)完成所有題目能夠掌握概念性質(zhì)并能進(jìn)行拓展B層同學(xué)能夠掌握概念

6、性質(zhì)及應(yīng)用C層同學(xué)能夠掌握基本概念和性質(zhì)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.【學(xué)習(xí)流程】自主學(xué)習(xí)溫故：（1）、（0.6）0.50.8；（2）、（5）（0.5）70.61.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、完成課本第44頁(yè)的內(nèi)容并計(jì)算出飛機(jī)比起飛點(diǎn)高了多少千米2、完成課本45頁(yè)地“做一做”。二、我的疑惑：合作探究合作探究合作探究一合作探究一口算：(1)27；(2)(2)7；(3)(2)(7)；(4)2(7)；(5)(2)(7)；(6)72；(7)(2)7；(8)2(7)（1）加減

7、法統(tǒng)一成加法算式以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫(xiě)成加上它們的相反數(shù)同樣，(11)7(9)(6)按減法法則應(yīng)為(11)(7)(9)(6)，這樣便把加減法統(tǒng)一成加法算式幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和稱(chēng)為代數(shù)和再看16(2)(4)(6)7寫(xiě)成代數(shù)和是162(4)6(7)既然都可以寫(xiě)成代數(shù)和，加號(hào)可以省略，每個(gè)括號(hào)都可以省略，如：(11)7(9)(6)=11796，讀作“負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和”，運(yùn)算上可讀作