校本課程篆刻教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課第一課中國(guó)篆刻史中國(guó)篆刻史一、教材分析篆刻簡(jiǎn)單的說就是書法和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，我覺的篆刻模塊在高中開設(shè)是最有特色的一個(gè)模塊，作為一種美術(shù)形式來說，書法、篆刻本身就是中國(guó)最獨(dú)有的美術(shù)形式，是中國(guó)獨(dú)有的文化現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的興趣，我國(guó)篆刻的起源和歷史，使受到篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)與難點(diǎn)中國(guó)篆刻的歷史四、講授新課（一）組織學(xué)生按照指定位置入坐，課堂秩序安定后，教師提出印章篆刻課程的要

2、求和規(guī)定，詮釋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。1.進(jìn)入教室后未經(jīng)老師同意，操作臺(tái)上的物品不能擅自動(dòng)用。2.上課時(shí)未經(jīng)老師同意，不得擅自離開自己的座位。3.教室內(nèi)不得大聲喧嘩，追逐打鬧，保持操作場(chǎng)地清潔整齊。4.愛護(hù)工具以及材料，工具使用要規(guī)范，課中所用的刀具一定要注意安全，不得玩耍刀具，更不得把刀尖指向他人。5.下課后要把自己的操作臺(tái)收拾干凈，把工具和材料放回原來位置，不得隨意亂動(dòng)。6.離開教室前要清理個(gè)人所用的工具及材料，工具放回原來位置，并把自己的操作

3、臺(tái)幾周邊場(chǎng)地打掃干凈，關(guān)好門窗。（二）導(dǎo)入新課第二課第二課篆刻分類篆刻分類教學(xué)目標(biāo)了解印章的類型、用途、工具材料等方面的知識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)篆刻分類教學(xué)方法1.研究性學(xué)習(xí)與操作性學(xué)習(xí)結(jié)合；2.過程與方法結(jié)合；3.師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、課堂內(nèi)外互動(dòng)結(jié)合。教學(xué)手段板書、板圖、教材圖例分析，實(shí)物投影輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課敘：印章是我國(guó)特有的一種造型藝術(shù)，在我們的日常生活中經(jīng)常見到。問：同學(xué)在哪些地方見到過印章？學(xué)生進(jìn)行小組

4、討論、學(xué)生回答、小組補(bǔ)充。成績(jī)報(bào)告單、發(fā)票、書畫??問：有誰知道印章起源于什么時(shí)候？學(xué)生進(jìn)行小組討論、學(xué)生回答、小組補(bǔ)充。教師在學(xué)生回答后敘述：我國(guó)的印章藝術(shù)歷史悠久，早在三千七百年前的殷代就在龜甲、獸骨上刻文字記載事跡，據(jù)有關(guān)資料記載印章起源于春秋時(shí)期，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則被廣泛使用。之后則有了雕版印刷與活字印刷。二、講授新課敘：印章的發(fā)展從古到今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，種類與用途也多種多樣。簡(jiǎn)介印章的分類與用途：（1）封泥：古人將文字書寫在竹木