正確對待幼兒說謊

1、正確對待幼兒說謊，促進心理健康正確對待幼兒說謊，促進心理健康摘要：豐富的想象力正是36歲幼兒心智發(fā)展的特征之一，然而他們尚無能力完全分辨想象和事實之間的差距。孩子說謊標(biāo)志他有了想象力，幼兒期是心理發(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段。在這一階段，正確對待和干預(yù)幼兒說謊行為，加強對幼兒實施心理健康教育是非常重要和必要的。關(guān)鍵詞：幼兒、說謊、認(rèn)識、干預(yù)人類進入21世紀(jì)，健康的兒童將是21世紀(jì)的寶貴資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把

2、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要重視幼兒的心理健康?！庇變盒睦斫】凳侵感睦戆l(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。我國的兒科專家、幼兒心理和教育專家認(rèn)為幼兒心理健康有五大標(biāo)志：（1）動作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知發(fā)展正常；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征開朗；（6）沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，

3、一直以來，無論是幼兒教育還是家庭教育，都過分注重智力開發(fā)而忽視心理健康教育，因此產(chǎn)生了許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。大量的研究和調(diào)查表明，當(dāng)前我國幼兒的心理健康狀況令人擔(dān)憂，心理健康問題存在和發(fā)生具有普遍性和嚴(yán)重性，有心理問題的幼兒數(shù)量有隨年齡增長而增多的趨勢。據(jù)全國22個城市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童行為問題的檢出率達(dá)13%。另據(jù)某地區(qū)對當(dāng)?shù)?000名4―6歲幼兒心理健康調(diào)查，9.7%的幼兒有不良行為，14%的幼兒情緒抑郁、自卑，8.9%的幼兒憂慮、緊張

4、。在對本園幼兒的日常行為觀察和教育中發(fā)現(xiàn)：有的幼兒性格過于內(nèi)向，表現(xiàn)出膽小，不善言語，缺乏自信；有的幼兒由于長期受家長的溺愛而任性、霸道、受不了挫折，唯我獨尊與人格格不入。個別幼兒甚至帶有問題行為，或蠻橫無理，或依賴退縮，或說謊……等等。這些不健康的心理狀態(tài)，不僅妨礙著幼兒身心健康發(fā)展和良好品德的形成，還給家庭、學(xué)校、社會帶來一定的負(fù)面影響。聯(lián)合國專家曾經(jīng)預(yù)言“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能象心理危機那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛

5、苦?！庇變盒睦斫】到逃仍诿冀?。心理學(xué)研究表明，幼兒期是心理發(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段。俗語說：三歲看大，七歲看老。這時期的心理健康與否，與其長大后能否適應(yīng)社會、抵御挫折有密切關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“對一個人的教育成功與否取決于5歲以下的幼兒期?！彼?，在這一階段，正確對待和干預(yù)幼兒說謊行為，加強對幼兒實施心理健康教育是非常重要和必要的。一、正確認(rèn)識幼兒說謊現(xiàn)象說謊幼兒期表現(xiàn)出的一種常見現(xiàn)象，困擾著許許多多的老師和家長。幼兒

6、兩歲半至三歲時就會講十分完整的謊話。面對這些我們不必大驚小怪，這也有積極的一面，德國教育學(xué)家施魯克教授說：“孩子第一次有意義的說假話是他成長過程的一個重大進步，孩子說謊標(biāo)志他有了想象力，開創(chuàng)性的行為與周圍環(huán)境打交道。據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒大部分會把現(xiàn)實和想象混在一起編出些謊話來。豐富的想象力正是3～6歲幼兒心智發(fā)展的特征之一，然而他們尚無能力完全分辨想象和事實之間差距。加上孩子喜歡的卡通常是想象力發(fā)揮的極致，許多夸張的動作行為使幼兒信

7、以為真，把想象當(dāng)事實。說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會犯錯，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了。如：寶寶為了讓媽媽周末帶他出去玩，故意夸大自己在幼兒園的良好表現(xiàn)，甚至為了突出自己而貶低別的小朋友，在老師和家長的共同努力下，寶寶主動承認(rèn)錯誤，并向小朋友道歉，以后類似的事再也沒發(fā)生過。二、采取適當(dāng)方式干預(yù)幼兒說謊行為透過對說謊現(xiàn)象的簡單剖析，我們可以看到：說謊有內(nèi)容和性質(zhì)區(qū)分，所以應(yīng)區(qū)分對待說謊的孩子。心理學(xué)研究成果證明，七歲以下兒童很難區(qū)分

8、想象和現(xiàn)實的界限，經(jīng)常將二者相混淆，幼兒常表現(xiàn)出言無其物，不著邊際的現(xiàn)象，無意說謊是典型的例子，對待這樣的孩子，應(yīng)多充實幼兒的生活經(jīng)驗，借著參觀、旅游、閱讀、實際操作的機會，帶領(lǐng)幼兒多看、多聽、多接觸不同的人、事、物、地。這樣可以縮短幼兒的想象世界和實際生活的距離，說出來的話就比較真實可靠了。對于有意說謊行為，教師家長應(yīng)足夠重視，可采取如下措施：（1）、創(chuàng)設(shè)民主和寬松的教育環(huán)境。兒童說謊，很大程度上與教師、家長的嚴(yán)格要求有關(guān)。如果教師責(zé)

9、備過多，懲罰過多，兒童就會為躲避批評、懲罰而說謊。因此要防止幼兒說謊，在教育方法上要做到愛而不溺，教而有方。（2）、刨根問底，挖出事實真相。當(dāng)著兒童的面，追究到底的決心。不過在追查事實真相之前，應(yīng)單獨與兒童談話以便了解他說謊的動機和方式，內(nèi)容選擇的過程，并再次給兒童機會考慮說辭。該批評的一定要批評，態(tài)度一定要明確，讓孩子知道怎么做是對的，怎么做是不對的，怎么做才是一個誠實的孩子。（3）、允許孩子申辯。有些家長喜歡俯首帖耳“聽話”的孩子，

10、家長怎么講，孩子就怎么做，一旦出現(xiàn)偏差，就會不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心悅誠服，還會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，為其說謊埋下種子。所以家長一定允許孩子申辯，查找原因，并讓他們明白正確的申辯方法是什么，決不能憑自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)繩之以“法”，強制教育。（4）、防微杜漸。對于孩子的第一次說謊，家長和教師應(yīng)該給予足夠的重視。如果教育得法，就可以使他以后不再撒謊，如果第一次未抓緊或留有后遺癥，以后再糾正就很困難。（5）、父母的榜