模塊二作業(yè)題

1、模塊二作業(yè)題1、結(jié)合自己的理解，談?wù)劇稑?biāo)準(zhǔn)》為何要設(shè)立核心概念？在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出了10個(gè)核心概念——數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想和應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)它們之間是密切聯(lián)系的，所以核心概念有一個(gè)承上啟下的作用。數(shù)學(xué)概念是抽象的東西，是現(xiàn)實(shí)中客觀事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映，它是形成書寫知識(shí)體系的基石，是進(jìn)行邏輯思維的第一要素，是

2、掌握教學(xué)質(zhì)量途徑之一。現(xiàn)就試圖從引進(jìn)概念，講解概念，鞏固概念方面淺談在教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法。首先、引進(jìn)概念，做到激發(fā)興趣，重方法，引發(fā)思維，使學(xué)生愛學(xué)興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、善學(xué)。因此我在概念教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出符合學(xué)生內(nèi)在需要的問題，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就必須在“引進(jìn)”上下一番工夫。其次、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，直觀引入。利用學(xué)生的生活實(shí)際和他們所

3、熟悉的一些實(shí)例、事物引入來講解概念，使學(xué)生在獲得知覺、表象等感性材料中概括出數(shù)學(xué)概念，由具體到抽象。例如：在教小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前讓學(xué)生收集一些超市里的標(biāo)簽，查一查自己課外書的價(jià)格并記錄下來，在課上讓學(xué)生匯報(bào)自己課前準(zhǔn)備的資料，學(xué)生很容易便認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的概念，知道小數(shù)在生活中的用途。再根據(jù)教材內(nèi)容，正用運(yùn)用直觀教學(xué)原則，引進(jìn)概念教學(xué)，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性，加深對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和牢固掌

4、握，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的智力，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)模型不僅為數(shù)學(xué)表達(dá)和交流提供有效途徑，也為解決現(xiàn)實(shí)問題提供重要工具，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)的意義。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中滲透模型思想，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中滲透模型思想的。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)教學(xué)模型思想的滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決實(shí)際問題的能力，將模型思想滲透到教學(xué)中。在創(chuàng)

5、設(shè)情境時(shí)要與社會(huì)生活實(shí)際，時(shí)代熱點(diǎn)問題，自然，社會(huì)文化等與數(shù)學(xué)有關(guān)系的各種因素相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生用積累的生活經(jīng)驗(yàn)來感受其中隱含的數(shù)學(xué)問題，從而促進(jìn)學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)感知數(shù)學(xué)模型的存在。在參與探究時(shí)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)富有個(gè)性的過程，因此，在教學(xué)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納，提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。在解決問題時(shí)，拓展

6、應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。用所建立的數(shù)學(xué)模型來解答生活實(shí)際中的問題，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)模型的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的用途和益處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用帶來的快樂，獲得成就感。2.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的？首先、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小養(yǎng)成的習(xí)慣，必將影響一生。學(xué)生做題出錯(cuò)的原因，不外兩個(gè)方面：一是細(xì)心認(rèn)真程度不夠，算理、算法不夠明確。另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于兒童身心的發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。二、重視口算訓(xùn)練。先讓理解口算原理。在讓學(xué)生理解口算的算理時(shí)，除了要與實(shí)際情境相結(jié)合，還要逐步過渡為數(shù)學(xué)的語言符號(hào)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理地訓(xùn)練，強(qiáng)化基本口算。首先應(yīng)重視基本口算方法的教學(xué)。在教學(xué)初期，為了達(dá)到算法指導(dǎo)下的正確計(jì)算，可不做計(jì)算速度的要求。其次，應(yīng)注重退位減法與表內(nèi)除法的思路教學(xué)。小學(xué)生正處于“具體運(yùn)算階

8、段”，思維的可逆性剛剛出現(xiàn)，只能進(jìn)行初步的邏輯推理。因此教學(xué)口算方法時(shí)，要特別強(qiáng)化退位減法和表內(nèi)除法的基本計(jì)算思路的教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握基本方法，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。再次，應(yīng)注意口算訓(xùn)練的科學(xué)性。要提供訓(xùn)練材料，選擇訓(xùn)練時(shí)機(jī)，注意訓(xùn)練方法，考慮訓(xùn)練周期，做到適時(shí)、適量、適度、堅(jiān)持經(jīng)常性。注意練習(xí)形式的多樣化，提高學(xué)生口算的積極性，避免簡單的機(jī)械重復(fù)。相信我們應(yīng)用科學(xué)的方法，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，一定會(huì)提高