淺談加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)

1、11、淺談加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)、淺談加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)近時(shí)期來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，取得了很大的進(jìn)步。新形勢(shì)下職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃及其落實(shí)措施，把建設(shè)和改革緊密結(jié)合起來(lái)，以建設(shè)求發(fā)展，以改革促發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展和提高質(zhì)量方面的關(guān)鍵作用。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的思考和考察，我認(rèn)為加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)該注意以下幾

2、個(gè)問(wèn)題。一、強(qiáng)化加強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的意識(shí)近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)有了很大發(fā)展，但是，與黨中央、國(guó)務(wù)院的要求相比，與廣大人民群眾的需要相比，與現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)技能型人才的需求相比，職業(yè)教育的數(shù)量和質(zhì)量還存在著較大差距。因此，今后一段時(shí)間，我們必須要進(jìn)一步加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模，提高質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查和研究，我認(rèn)為必須強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：一是要進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模。就整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，除職業(yè)教育外，其他各類教育都要把握好發(fā)展節(jié)奏，把工作

3、重點(diǎn)放到進(jìn)一步提高質(zhì)量上去。這幾年普通高中的招生規(guī)模增長(zhǎng)速度很快，差不多每年是100萬(wàn)，今后一段時(shí)間，需要控制住普通高中的招生規(guī)模。雖然教育主管部門已經(jīng)做了一些宏觀調(diào)控，我認(rèn)為還要更加堅(jiān)決，切實(shí)把握好發(fā)展節(jié)奏，把工作的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上來(lái)。下一階段要擴(kuò)大規(guī)模的就是職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育要有一個(gè)大的發(fā)展，這是由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所決定的，也是符合教育規(guī)律和整個(gè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展要求的。二是要努力提高職業(yè)教育質(zhì)量。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技

4、能的培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們反復(fù)講，職業(yè)學(xué)校要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。提高職業(yè)教育質(zhì)量，關(guān)鍵的是兩個(gè)問(wèn)題。一是廣大青年學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的來(lái)源和就業(yè)去向，決定了必須加強(qiáng)思想品德教育和職業(yè)道德教育，這個(gè)方面我們做得還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是學(xué)生的實(shí)踐能力問(wèn)題。對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能是他們最重要的素質(zhì)和能力。而這

5、一點(diǎn)恰恰是我們的職業(yè)教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)，不論是高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育都是如此。我們必須下大力氣，集中力量爭(zhēng)取在比較短的時(shí)間內(nèi)解決好這個(gè)問(wèn)題。職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位的教育，主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的技能型人才，技能型人才的一個(gè)重要標(biāo)志就是具有較高的職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。因此，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作決不能沿襲學(xué)院式教育，不能局限于書本知識(shí)，不能與職業(yè)崗位脫節(jié)。只有突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，

6、突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，3好職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生還要進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)——到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，到單位中去實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)這兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，才有可能完成從一名普通學(xué)生到一名有一定職業(yè)技能的職業(yè)院校學(xué)生，再到具備某一專項(xiàng)職業(yè)能力的技能型人才的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須大力加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。然而，總體而言，實(shí)訓(xùn)條件不足仍然是當(dāng)前制約整個(gè)職業(yè)教

7、育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素之一。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)必須改革，到底是以消耗性實(shí)訓(xùn)為主，還是以真刀真槍的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主當(dāng)然應(yīng)該是后者。消耗性實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)不出有過(guò)硬本領(lǐng)的人，過(guò)硬的本領(lǐng)只有在真刀真槍的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中才能培養(yǎng)出來(lái)。另外，消耗性實(shí)訓(xùn)成本太高，學(xué)校難以支撐。所以，要大力提倡生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)車間要通過(guò)大力開展來(lái)料加工服務(wù)，承接一部分實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，使學(xué)生得到真刀真槍實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使實(shí)訓(xùn)成本得以降低，使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容，大大提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)

8、的質(zhì)量。同時(shí)，這也需要學(xué)校及行政主管部門繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。五、不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在具有較強(qiáng)的工程意識(shí)和動(dòng)手能力上，能實(shí)現(xiàn)零距離上崗。這一優(yōu)勢(shì)的取得，既依賴于體系完備，運(yùn)行良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，依賴于學(xué)校營(yíng)造的工程實(shí)踐環(huán)境，也依賴于學(xué)校一如既往的重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，構(gòu)建了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，通過(guò)深入企業(yè)的實(shí)踐，將教學(xué)過(guò)程延伸到

9、企業(yè)，讓學(xué)生貼近生產(chǎn)一線。企業(yè)為學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐條件，一方面可以保證學(xué)生真正學(xué)到新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。同時(shí)，在一定程度上將頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑對(duì)畢業(yè)生就業(yè)乃至其終身的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生重要的影響。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)踐基地的有機(jī)結(jié)合構(gòu)建一個(gè)能夠充分利用學(xué)校內(nèi)部資源和企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源的立體化人才培養(yǎng)模式。通過(guò)校內(nèi)仿真環(huán)境的實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐，學(xué)生獲

10、得最直接的、最有效的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)、從理論到實(shí)踐、從模擬崗位到實(shí)際工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。在加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)中，我們深深體會(huì)到教育觀念的變革是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)重要條件，學(xué)生的積極性是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的基本動(dòng)力，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的重要因素，只有不斷加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，才能使培養(yǎng)的人才