淺談現代教育技術在創(chuàng)新教育中的作用

1、淺談現代教育技術在創(chuàng)新教育中的作用淺談現代教育技術在創(chuàng)新教育中的作用摘要：教育技術現代化是教育現代化的一個重要組成部分，在面向21世紀的教育變革和創(chuàng)新中，現代教育技術將會發(fā)揮出她的特殊作用。全球信息數字化、學習網絡化的時代已經向我們走來。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術的革命，都帶來一次教育的革命。有了文字才有了學校，有了紙張、活字印刷術，教育才有了較大的發(fā)展?，F代計算機的出現和普及，對21世紀的學校教育將會帶來革命性的影響，它不

2、但促進了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進了教育思想，教育觀念的更新，對教育制度，教材等也將會帶來革命性的影響關鍵詞：現代教育技術創(chuàng)新教育優(yōu)化一現代教育技術是建立在當代眾多科學技術（特別是信息技術）成果基礎上的一門科學，是教育現代化的本質表征之一。與傳統(tǒng)的教育方式或教育技術相比，它具有如下幾個方面的顯著特點：（一）跨學科性與綜合性現代教育技術學是由物理學、化學學、教育學、心理學、文化藝術學、信息技術學、系統(tǒng)理論、控制理論等眾多學科與

3、技術相互滲透而發(fā)展起來的跨學科的綜合性教育科學。要應用好現代教育技術手段，必須具有多種學科的知識與技術能力。例如要搞好幻燈投影教學，一要懂幻燈機、投影器的結構、原理、使用和維護，這需要電學、光學、機械工藝學方面的基礎知識；二要懂幻燈機、投影器在教學中的應用技術，這需要教育學、心理學、美學、傳播學方面的知識。三要搞好計算機教學，它牽涉電子學、教育學、心理學、信息技術學等眾多的知識與技術。（二）廣泛的涵蓋性現代教育技術的研究對象是所有的學習

4、資源和學習過程，教材、器材、教學環(huán)境、教師與學生、教與學的過程……都是它的研究內容，因此這一概念涵蓋了現代教育的方方面面，滲透于教育教學的所有環(huán)節(jié)，具有豐富的理論和復雜的技術內容。（三）媒體的電氣化現代教育媒體多種多樣，不同的媒體有不同的特點以及不同的功能和用途，但現代教育媒體有一個共同特點，即都要有電，都是電氣化設備，都與電、光、聲、磁、信息技術密切相關。（四）教材的形聲化傳統(tǒng)教育使用的教材主要由文字和符號表現教育教學內容，而現代教育

5、技術使用的教材主要是用圖像和聲音表現教育教學內容。幻燈、投影教材以形為主，錄音教材以聲為主，錄像帶、光盤、電影片、計算機軟件、多媒體軟件等聲形并茂。（五）再現性與表現形式的多樣性現代教育媒體具有豐富的表現形式和廣泛而深刻的表現力。它能較好地實現事物的大與小、遠與近、多與少、快與慢、繁與簡、虛與實、微觀與宏觀的轉化，可以將教學內容涉及的事物、現象、過程濃縮于課堂，從太空到海洋、從遠古到現代、從自然到社會、從異國到本土，許多事物都可用現代教

6、育媒體再現出來，使學生如身臨其境。（六）強烈的適應性現代教育技術既適應于學校教育，也適應于人類的終生教育；既適應于班級教學，也適應于個別化學習；既適應干校內教育，也適應于家庭和社會大教育；既適應于科學文化法、手段和形式上的支持。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要有支持這種教學方式的教學環(huán)境，教育技術正是順應了這種需求，為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)提供了環(huán)境上的支持。（三）、優(yōu)化信息資源教育技術的發(fā)展，使過去的電化教學由輔助于教學的手段轉化為系統(tǒng)的信息資源配置，

7、因而使各類知識信息以最佳的呈現方式提供給學習者。應用現代教育技術，可以提供形式生動活潑、內容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源。文字教材、軟件工具、課件開發(fā)平臺、多媒體課件以及從網絡上獲取的各種教學資源等構成了立體化的教材。從學習者的角度來講，要想培養(yǎng)創(chuàng)造型思維，就必須利用多樣化的學習途徑，從多方面、多角度、多起點、多層次思考問題，并在多思路的比較中，形成創(chuàng)造性思路。因此，創(chuàng)造性思維的形成需要提供大量的、多種形式的信息資源。教育技術

8、的發(fā)展，為學習者提供的正是豐富的、多樣的、生動的、多層次的教學信息，以滿足學習者培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的需要。（四）、開發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在游戲中學習。例如學生剛開始學習計算機知識時，應該以生動有趣的方式教授計算機操作的基本知識。在教學中，許多教師往往會禁止學生玩游戲，實際上WINDOWS98自帶的游戲能夠讓學生迅速掌握鼠標的左、右單擊、雙擊、拖放等操作。而且，只有不斷的思考，歸納游戲的規(guī)律，才能提高游戲的成績，對培養(yǎng)學生的思考能力

9、是有很大的幫助的。而一些情境類游戲不僅能讓學生理解、掌握其他學科的知識，更能提高學生學習計算機的興趣。玩是人的天性，只要善于引導，合理安排游戲時間，在玩中學、學中玩，來培養(yǎng)學生的動手能力和思維方法?！翱梢耘c實際生活、學習相聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！雹芾?，在學習office2000時，可以讓學生自己設計五彩繽紛的課程表，個人名片，個性化的信紙；可以讓學生自己設計個人的每月零花錢收支表，各科成績統(tǒng)計表等；可以讓學生做自我介紹的個人網頁等，在完

10、成這些學習任務的同時，學生既要發(fā)揮想象力，還要學會資料的采集、篩選。教學內容和實際結合，提高學生綜合知識能力和創(chuàng)新能力。（五）、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在現代教育技術手段中，多媒體技術是當今教育中應用最廣泛的。這是一種把文本、圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個要素有機的組合，來完成一系列隨機性交互式操作的信息技術。它為學生豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的技術支持。它使傳

11、統(tǒng)的說教式變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w形象，為學生盡可能創(chuàng)設一個真實的情景，讓學生的認知活動變得生動、有趣。如《地震》和《火山爆發(fā)》這兩課中，由于受思維能力和認識水平的限制，學生僅從課文中提供的閱讀資料很難分析出原因。在教學中，運用CAI來創(chuàng)設情境、展示三維空間并發(fā)揮多媒體交互性的優(yōu)勢，以活躍的動態(tài)畫面展示地震、火山爆發(fā)的壯觀場面，以動畫模擬出地殼、地幔中巖漿的運動過程，加以逼真的音響效果，使學生身臨其境，為學生營造了探索地震和火

12、山爆發(fā)形成的情景，激發(fā)了其學科學，用科學的興趣。計算機和網絡的出現把學習的制控權交給學生，學生的主體作用得到了真實的體現。網上教學排除了時間、空間以及人為因素的限制，學生可以隨時隨地使用計算機調取網絡上的信息、檢索資料，在自己合適的時間隨時點播自己想要學習的課程，并可以通過網絡與他人討論、交流，這種學習方式有效地培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。虛擬顯示技術的應用則為學生獨立動手實踐能力的培養(yǎng)提供了必要的技術手段。它可以創(chuàng)設一種近乎真實的學習環(huán)