淺談中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、講座講座中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)楊妞轉(zhuǎn)楊妞轉(zhuǎn)我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生非常聰明，理科成績(jī)比較好，但是語(yǔ)文成我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生非常聰明，理科成績(jī)比較好，但是語(yǔ)文成績(jī)不夠理想，究其原因，其中最主要的一條就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣?？鬃涌?jī)不夠理想，究其原因，其中最主要的一條就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣。孔子曰：曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)因斯

2、坦也曾說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)只有熱愛(ài)是最好的老師。是最好的老師?！眱晌粋ト说脑?，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性。興趣兩位偉人的話，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么的重要。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？為此，我根據(jù)自己的教學(xué)多么的重要。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？為此，我根據(jù)自己的教學(xué)

3、實(shí)踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。實(shí)踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。一、運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣一、運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣在教在教《春》一課時(shí)播放一段有關(guān)春天的美麗畫面，讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)一課時(shí)播放一段有關(guān)春天的美麗畫面，讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)春天的美麗向往。于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，識(shí)，激發(fā)他們對(duì)春天的美麗向往。于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過(guò)畫面意境的引導(dǎo)，學(xué)

4、生便很通過(guò)畫面意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然自然地進(jìn)入了春天的意境中。常言道：地進(jìn)入了春天的意境中。常言道：“好的開(kāi)好的開(kāi)頭等于成功的一半。頭等于成功的一半?！笨梢?jiàn)，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡可見(jiàn)，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡無(wú)味的導(dǎo)語(yǔ)不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)起抑制作用，語(yǔ)文教師應(yīng)格無(wú)味的導(dǎo)語(yǔ)不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)起抑制作用，語(yǔ)文教師應(yīng)格外重視開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)，它既是語(yǔ)文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，

5、又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興外重視開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)，它既是語(yǔ)文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。每當(dāng)上課開(kāi)始，學(xué)生首先聽(tīng)到的是富有啟發(fā)性、感染力的開(kāi)場(chǎng)白，趣的需要。每當(dāng)上課開(kāi)始，學(xué)生首先聽(tīng)到的是富有啟發(fā)性、感染力的開(kāi)場(chǎng)白，定能精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望也就隨之產(chǎn)生了。定能精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望也就隨之產(chǎn)生了。例如在教例如在教《濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天》時(shí)要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)描寫冬時(shí)要求學(xué)生

6、在課前尋找自己喜歡的有關(guān)描寫冬天的詩(shī)，上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，使學(xué)生充滿遐天的詩(shī)，上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，使學(xué)生充滿遐想，這就極大地提高了他們主動(dòng)參與的積極性。在導(dǎo)入中除了詩(shī)詞導(dǎo)入，我們想，這就極大地提高了他們主動(dòng)參與的積極性。在導(dǎo)入中除了詩(shī)詞導(dǎo)入，我們還可以運(yùn)用故事、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生還可以運(yùn)用故事、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的

7、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。增強(qiáng)凝的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。增強(qiáng)凝聚力、吸引力和感染力。聚力、吸引力和感染力。二、巧設(shè)提問(wèn)，激發(fā)興趣二、巧設(shè)提問(wèn)，激發(fā)興趣提問(wèn)也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個(gè)問(wèn)題，叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)提問(wèn)也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個(gè)問(wèn)題，叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答，沒(méi)有讓學(xué)生有思考的時(shí)間，結(jié)果，這個(gè)學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話?；卮穑瑳](méi)有讓學(xué)生有思考的時(shí)間