淺談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、講座講座中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)楊妞轉(zhuǎn)楊妞轉(zhuǎn)我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生非常聰明，理科成績比較好，但是語文成我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生非常聰明，理科成績比較好，但是語文成績不夠理想，究其原因，其中最主要的一條就是對語文學(xué)習(xí)提不起興趣?？鬃涌儾粔蚶硐?，究其原因，其中最主要的一條就是對語文學(xué)習(xí)提不起興趣?？鬃釉唬涸唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：愛因斯

2、坦也曾說過：“只有熱愛只有熱愛是最好的老師。是最好的老師?！眱晌粋ト说脑挘紡娬{(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。興趣兩位偉人的話，都強調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。可見，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說，是是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑?？梢?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說，是多么的重要。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？為此，我根據(jù)自己的教學(xué)多么的重要。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？為此，我根據(jù)自己的教學(xué)

3、實踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。實踐在此提出一些想法和措施，并將這些想法和措施歸結(jié)如下。一、運用導(dǎo)語，激發(fā)興趣一、運用導(dǎo)語，激發(fā)興趣在教在教《春》一課時播放一段有關(guān)春天的美麗畫面，讓學(xué)生有一個感官的認(rèn)一課時播放一段有關(guān)春天的美麗畫面，讓學(xué)生有一個感官的認(rèn)識，激發(fā)他們對春天的美麗向往。于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，識，激發(fā)他們對春天的美麗向往。于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過畫面意境的引導(dǎo)，學(xué)

4、生便很通過畫面意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然自然地進(jìn)入了春天的意境中。常言道：地進(jìn)入了春天的意境中。常言道：“好的開好的開頭等于成功的一半。頭等于成功的一半?！笨梢姡粋€好的導(dǎo)語會對一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡可見，一個好的導(dǎo)語會對一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會起抑制作用，語文教師應(yīng)格無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會起抑制作用，語文教師應(yīng)格外重視開場白的設(shè)計，它既是語文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，

5、又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興外重視開場白的設(shè)計，它既是語文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。每當(dāng)上課開始，學(xué)生首先聽到的是富有啟發(fā)性、感染力的開場白，趣的需要。每當(dāng)上課開始，學(xué)生首先聽到的是富有啟發(fā)性、感染力的開場白，定能精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲望也就隨之產(chǎn)生了。定能精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲望也就隨之產(chǎn)生了。例如在教例如在教《濟南的冬天濟南的冬天》時要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)描寫冬時要求學(xué)生

6、在課前尋找自己喜歡的有關(guān)描寫冬天的詩，上課時我請學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，使學(xué)生充滿遐天的詩，上課時我請學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，使學(xué)生充滿遐想，這就極大地提高了他們主動參與的積極性。在導(dǎo)入中除了詩詞導(dǎo)入，我們想，這就極大地提高了他們主動參與的積極性。在導(dǎo)入中除了詩詞導(dǎo)入，我們還可以運用故事、問題、實驗等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生還可以運用故事、問題、實驗等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的

7、主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴大，幻化成課文中的各種意境。增強凝的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴大，幻化成課文中的各種意境。增強凝聚力、吸引力和感染力。聚力、吸引力和感染力。二、巧設(shè)提問，激發(fā)興趣二、巧設(shè)提問，激發(fā)興趣提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個問題，叫一個學(xué)生站起來提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個問題，叫一個學(xué)生站起來回答，沒有讓學(xué)生有思考的時間，結(jié)果，這個學(xué)生很緊張，其他學(xué)生就看笑話?；卮穑瑳]有讓學(xué)生有思考的時間