科學探究滑動摩擦力與接觸面積的關系

1、科學探究滑動摩擦力與接觸面積的關系科學探究滑動摩擦力與接觸面積的關系教學背景教學背景通過前面的學習，學生已經探究了滑動摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度的關系，但對滑動摩擦力的理解還是不全面，容易受其它條件的迷惑，誤認為滑動摩擦力還可能受其它因素如接觸面的大小、運動速度等的影響，因此，我們設計了這一節(jié)課進一步引導學生對影響滑動摩擦力的因素進行探索。教材分析教材分析人教版九年級物理《摩擦力》這一節(jié)是初中物理力學教學的重點，其中對影響滑動摩擦力

2、大小因素的探究是本節(jié)的難點，要求學生能通過控制變量法研究影響滑動摩擦力的因素，因此我們應該加強讓學生通過實驗探究影響滑動摩擦力的有關因素和排除無關因素的教學。教學方法教學方法啟發(fā)式教學法、小組互助學習法、實驗探究法等。教學目的教學目的1、知道滑動摩擦力的大小與接觸面的關系2、進一步了解影響滑動摩擦力大小的因素3、讓學生認識控制變量的研究方法，培養(yǎng)學生的觀察、操作、歸納表達能力和進行科學探究的興趣。教學重點、難點教學重點、難點【設計反思】

3、教師設置教學情境，學生從現象情境中發(fā)現問題，教師能根據自己的經驗，讓學生進入預先設計的學習環(huán)境中，讓學生能夠比較快地感受問題。2、猜想與假設學生小組討論，引導學生針對這一問題進行大膽的猜想，并進行歸納，總結學生提出的猜想：（1）滑動摩擦力與接觸面的大小無關。（2）滑動摩擦力與接觸面的大小有關，并且接觸面積越大，摩擦力就越大。（3）滑動摩擦力與接觸面的大小有關，并且接觸面積越大，摩擦力就越小。【設計反思】在這一階段，要敢于放手讓學生提出自