探究滑動(dòng)摩擦力

1、《探究滑動(dòng)摩擦力》一、教材分析一、教材分析1教材的地位和作用這節(jié)課是滬粵版八年級(jí)物理第六章第四節(jié)的內(nèi)容，滑動(dòng)摩擦力既是本章的重點(diǎn)，又是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系、力的平衡等知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。2教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能①知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)和滾動(dòng)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生摩擦②知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法，并能在

2、日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。（2）過程與方法1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦的存在2經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的全過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“控制變量”的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)摩擦的利弊的分析，使學(xué)生對(duì)事物的兩面性有具體的認(rèn)識(shí)，有助于確立正確的科學(xué)觀3教材的重難點(diǎn)因?yàn)樘骄勘竟?jié)探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新精神，協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟其中科學(xué)方法，增

3、強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣所以教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力定義中“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的概念學(xué)生不容易理解，是本節(jié)的難點(diǎn)，還有測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小需要?jiǎng)蛩偎嚼瓌?dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，不易掌握也是本節(jié)的難點(diǎn)，。給學(xué)生提供教材活動(dòng)一的相關(guān)器材，然后讓學(xué)生思考以下的問題：怎樣才能產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力用什么工具來測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力嗎？測(cè)量時(shí)要讓拉力與滑動(dòng)摩擦力相等，木塊必須做怎樣的運(yùn)動(dòng)？拉力的方向必須滿

4、足什么條件？桌面不水平行不行？引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論，總結(jié)出測(cè)滑動(dòng)摩擦力的工具是彈簧測(cè)力計(jì)；彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量的是拉力，不能直接測(cè)量摩擦力；只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。接著讓學(xué)生完成教材中的活動(dòng)一，并給學(xué)生做具體的指導(dǎo)：1使木塊在木板上做勻速運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是拉力要均勻，在指針不動(dòng)時(shí)讀數(shù)2由于彈簧測(cè)力計(jì)本身受重力作用，為保證拉力在水平方向上，牽引木塊時(shí)，可握住

5、彈簧測(cè)力計(jì)外殼而不只是拉住吊環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考：能不能固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而只拉動(dòng)木板呢？為什么？并且讓學(xué)生們?cè)俸?jiǎn)單操作一次，讓他們自己發(fā)現(xiàn)這樣拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)比較穩(wěn)定，容易讀出正確數(shù)值，實(shí)驗(yàn)效果更好。而且這也更能幫助他們理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義。探究影響測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的因素（1）提出問題在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力的存在后，教師很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（2）猜想與假設(shè)以學(xué)生

6、親身體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或放一段與摩擦力大小有關(guān)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他們的猜想后，可以對(duì)有的猜想進(jìn)行歸類。（3）制定計(jì)劃由于學(xué)生能提到的影響滑動(dòng)摩擦力的因素較多，為了節(jié)約時(shí)間，可以分組多次實(shí)驗(yàn)，但每一組中都要有接觸面粗糙程度與壓力大小的因素，其他可以任選一個(gè)。讓每組同學(xué)之間進(jìn)行交流討論，同時(shí)提醒學(xué)生注意，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用怎樣的科學(xué)研究方法？通過討論讓學(xué)生理解控制變量法的內(nèi)涵