第15課《兩漢的科技和文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1515課兩漢的科技和文化兩漢的科技和文化【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1通過閱讀課文，了解西漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)成就和文化成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，張仲景和華佗，司馬遷和《史記》，佛教和道教。2通過引導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀歷史校本教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3通過學(xué)習(xí)西漢時(shí)期的科技文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情

2、感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】歷史巨著《史記》的地位及影響?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】問題激趣。導(dǎo)入新課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入生成問題生成問題今天，我們所學(xué)的課本、所用的練習(xí)本、閱讀的各種報(bào)刊、雜志等都離不開“紙”?！凹垺睆V泛應(yīng)用于我們的生活，那么大家知道紙是怎樣發(fā)明的嗎？自學(xué)互研自學(xué)互研生成新知生成新知知識(shí)模塊一知識(shí)模塊一造紙術(shù)的發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明自主閱讀課本

3、P67～68內(nèi)容，完成第1～2題。1世界上已知最早的紙是什么時(shí)期的什么紙？誰在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)？這種紙有什么特點(diǎn)？造紙術(shù)改進(jìn)的意義是什么？西漢早期的麻紙。東漢，蔡倫，特點(diǎn)：原料容易找到，又很便宜，質(zhì)量也提高了。意義：是我國(guó)人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。2紙發(fā)明之前，中國(guó)人寫字曾經(jīng)用過哪些書寫材料？和紙相比這些書寫材料有哪些不足之處？對(duì)雕塑的影響：開鑿石窟，如龍門石窟、云岡石窟等內(nèi)雕刻有佛像等。此外還帶來文字詞語的變化，如借花獻(xiàn)佛、當(dāng)頭棒

4、喝、涅槃、無常等等。合作探究合作探究生成能力生成能力【交流預(yù)展交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的收獲：兩漢科技文化東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)醫(yī)學(xué)張仲景《