第一課-原始人的創(chuàng)造-教案

1、第一課第一課原始人的創(chuàng)造原始人的創(chuàng)造教案教案教材分析：教材分析：《原始人的創(chuàng)造》是湘版高中美術(shù)鑒賞教材第二單元第一節(jié)，本節(jié)主要講述了關(guān)于美術(shù)起源的知識(shí)，其目的是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，使學(xué)生建立基本的知識(shí)框架和歷史觀念，了解美術(shù)的演進(jìn)過(guò)程。教材內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：1、造型藝術(shù)在人類的生活中扮演著重要的角色，甚至在文字出現(xiàn)之前，人們就掌握了用各種材料表現(xiàn)形象、滿足生存需要的技能。2、中國(guó)原始社會(huì)比較有代表性的美術(shù)作品，以及這些作品

2、與人們的生活以及觀念之間的關(guān)系。3、西方比較有代表性的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的觀念之間的關(guān)系。本課內(nèi)容用2課時(shí)完成，第一個(gè)課時(shí)講述中國(guó)的原始美術(shù)，第二個(gè)課時(shí)講述外國(guó)的原始美術(shù)作品。兩節(jié)課的內(nèi)容要互相銜接，以統(tǒng)合的思路來(lái)展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解美術(shù)在人類發(fā)展進(jìn)程中的重要作用。2、了解中國(guó)與西方原始藝術(shù)的多種形式。3、探討原始藝術(shù)與原始人觀念之間的聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)：能從原始形態(tài)和意識(shí)形態(tài)上及觀念上分析原始

3、人的審美觀念。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美情操讓學(xué)生感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生多元情感體驗(yàn)和文化體驗(yàn)，滲透熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：原始人的審美觀念；美術(shù)作品對(duì)原始人的生存的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：幻燈機(jī)、幻燈片，實(shí)物投影儀、畫冊(cè)或者多媒體播放工具。2、學(xué)具：筆記本、筆、、紙教學(xué)過(guò)程：一、一、導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)：1、教師出示三明市萬(wàn)壽巖圖片（我們來(lái)看一組照片）三明市萬(wàn)壽巖舊石器文化遺址，位于三元區(qū)巖前鎮(zhèn)（

4、2000年全國(guó)十大考古發(fā)現(xiàn)，2001年全國(guó)第五批重點(diǎn)文物單位，遺址對(duì)研究人類活動(dòng)有重要意義。人工鋪石南面是全國(guó)首次發(fā)現(xiàn)，世界罕見(jiàn)，我們從這組照片可以發(fā)現(xiàn)原始人類生存條件極其簡(jiǎn)陋，且使用工具也極其簡(jiǎn)單。2、出示學(xué)生收集的圖片：（我們?cè)賮?lái)看一組你們當(dāng)中的同學(xué)收集的有關(guān)原始美術(shù)作品的圖片。（渦紋彩陶瓶、人面魚(yú)紋盆、鷹尊、白陶規(guī)、拉斯科巖畫等），瑞典的塔努姆巖畫，（大約公元前1800年），（描繪人類、動(dòng)物、武器、船只，其它物品或是一些場(chǎng)景）。這

5、些遠(yuǎn)古時(shí)期的美術(shù)作品廣泛分布于世界各地，原始人是如何在極其簡(jiǎn)陋的條件下掌握復(fù)雜的手工技藝？他們又需要這些美術(shù)作品來(lái)做什么用呢？（課題：原始人的創(chuàng)造）二、新課教學(xué)：教師提問(wèn)：你覺(jué)得在原始的時(shí)代，即還沒(méi)有文字的時(shí)代，原始人需要美術(shù)品做什么？學(xué)生思考并回答。比如說(shuō)：1、裝飾一些物品。2、傳遞或記錄信息。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)?；卮鸬暮芎谩３四銈冋f(shuō)的這些用途外，有沒(méi)有其他用途？接下來(lái)我們一起來(lái)閱讀教材，思考問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材

6、。1、出示課件，學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀教材思考問(wèn)題。②課堂小結(jié)：人類的文明是無(wú)數(shù)代人辛勤積累的結(jié)果，而原始美術(shù)就是我們現(xiàn)代美術(shù)的源頭，原始人所創(chuàng)造的豐富多彩的美術(shù)作品凝聚了原始人的生存智慧以及他們的辛勤勞動(dòng)。這些美術(shù)作品向我們揭示了原始人的生存秘密。通過(guò)這些原始美術(shù)作品的欣賞我們應(yīng)當(dāng)理解了美術(shù)這一藝術(shù)形式對(duì)于人類生存的重要意義。四、課外拓展：收集一些西方國(guó)家原始美術(shù)作品，思考：原始美術(shù)起源于勞動(dòng)，還是起源于巫術(shù)？第一課第一課原始人的創(chuàng)造原始人

7、的創(chuàng)造教案二教案二教學(xué)目標(biāo)1、了解美術(shù)在人類發(fā)展進(jìn)程中的重要作用。2、了解中國(guó)與西方原始藝術(shù)的多種形式。3、探討原始藝術(shù)與原始人觀念之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、這些美術(shù)作品對(duì)原始人的生存有什么意義。教具與學(xué)具1、教具：幻燈機(jī)、幻燈片，實(shí)物投影儀、畫冊(cè)或者多媒體播放工具。2、學(xué)具：筆記本、筆教學(xué)流程：第一課時(shí)：1、導(dǎo)入教學(xué)：教師提問(wèn)，如果我們?cè)诓皇褂梦淖值那闆r下，我們可以用什么方法來(lái)傳遞和記錄信息？同學(xué)們可以分小組來(lái)討論。教師要啟發(fā)學(xué)生

8、多想象一些方法。2、教師總結(jié)：在沒(méi)有文字的時(shí)代，人們可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言、聲音和一些形象來(lái)傳遞或者記錄信息。而這些形式后來(lái)都演變成了一些藝術(shù)形式。美術(shù)也是一種古老的藝術(shù)形式。3、教師提問(wèn)：你覺(jué)得在原始的時(shí)代，即還沒(méi)有文字的時(shí)代，原始人需要美術(shù)品做什么？4、學(xué)生思考并回答。比如說(shuō)：1、裝飾一些物品。2、傳遞或記錄信息。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。（在這個(gè)過(guò)程中，不要對(duì)學(xué)生站在現(xiàn)代生活的觀念上所提出的一些看法予以否認(rèn)）。5、閱讀教材：讓學(xué)生帶

9、著這些答案去閱讀教材的第15頁(yè)、第16頁(yè)，讓學(xué)生按照如下的圖表對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行理解并將內(nèi)容填寫在相應(yīng)的空格處。美術(shù)品的種類骨頭、貝殼彩陶器玉器巖畫雕塑造型手法如鉆孔功能裝飾品觀念裝飾注意：學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，教師可以提出如下問(wèn)題：我們希望我們的生活用品美觀一些，那么原始人會(huì)不會(huì)有這樣的愿望？（彩陶上的裝飾）。我們會(huì)制作一些具有紀(jì)念意義或者對(duì)我們有重要意義的物品，那原始人呢？（人面魚(yú)紋盆、玉器、雕塑女神像等）現(xiàn)代人在制作生活用品的時(shí)候，除了