精彩的過渡語 語文課堂的潤滑劑

1、精彩的過渡語精彩的過渡語語文課堂的潤滑劑語文課堂的潤滑劑淺談?wù)Z文課堂過渡語的妙用淺談?wù)Z文課堂過渡語的妙用宜興市和橋第二小學(xué)宜興市和橋第二小學(xué)許澤英許澤英【摘要摘要】文章有了過渡，才能成為生氣靈動(dòng)的整體，作為一堂高質(zhì)量的課，也要通過教師的過渡功夫，才能使教學(xué)的全過程機(jī)理嚴(yán)謹(jǐn)，統(tǒng)體皆活，為語文課堂增添一份別樣的魅力?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】激趣式過渡串聯(lián)式過渡提示式過渡結(jié)課式過渡【正文正文】蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂

2、上腦力勞動(dòng)的效率?！苯處熣Z言生硬，孩子們的情感就像緊閉的鐵門，難以打開；教師語言優(yōu)美，充滿激情，孩子們的情感就會(huì)像涓涓流水，不斷涌出。過渡語，是教師語言當(dāng)中尤為重要的一種，是課堂教學(xué)當(dāng)中的潤滑劑，如果教師過渡語運(yùn)用得當(dāng)精辟，就能使整個(gè)語文課堂增光添彩。我們把整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)比作一串珍珠項(xiàng)鏈，那么，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是這一顆顆珍珠，過渡語就成了紅絲線，沒有了這個(gè)紅絲線，再昂貴的珍珠也只能是孤立的，根本成不了精美的項(xiàng)鏈。作為一名語文教師，課堂中

3、我們不要只會(huì)用“接下來”“那么”“下面”等生硬的過渡語，這樣只會(huì)使整堂課變得死板，孩子們思維也跟著教師的語言變得生硬。藝術(shù)的教學(xué)過渡，會(huì)使教學(xué)全過程節(jié)奏清晰，又環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，從而提高閱讀教學(xué)的整體效果。教研室張開發(fā)老師在給我們做《今天我們?nèi)绾紊瞎_課》的講座中提到“教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡應(yīng)該自然（淡而無痕）”給我留下了深刻的印象，后來我在自己的語文課堂教學(xué)過渡中也力求做到——淡而無痕。近年來我也一直在學(xué)習(xí)并實(shí)踐收集到的關(guān)于教學(xué)過渡的方法。

4、現(xiàn)總結(jié)如下：一、激趣式過渡一、激趣式過渡興趣是最好的老師，學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)，需要有下個(gè)良好的思維環(huán)境和心理態(tài)勢。激趣式過渡，就是以激發(fā)求知欲，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)的過渡方法。它利用學(xué)生求知欲旺盛和好奇的心理，通過設(shè)置懸念激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對知識(shí)的關(guān)切和渴望心情，達(dá)到與教師心理同步，從而獲得良好的教學(xué)效果。比如，我在上《盤古開天地》這篇神話故事時(shí)，欣賞完一些神話故事圖片揭題后，這樣過渡：盤古用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，被稱為人類的老祖宗

5、，讓我們一起走近盤古，走進(jìn)這個(gè)神奇地幻想世界。這樣的過渡，使孩子們一下子被盤古的神奇而吸引，迫不及待地想讀課文，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。再如：在上《掌聲》這篇課文時(shí)，孩子們了解了英子是一個(gè)非常憂郁、自卑的女孩子，教師過渡：是??！英子因?yàn)樽约荷眢w的殘疾，對自己失去了自信，難道我們英子的心靈從此就蒙上了這揮之不去的陰影了嗎？讓孩子們在了解英子的自卑時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，讓孩子也特別想去了解后來的英子，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。二、串聯(lián)式過渡二、串聯(lián)

6、式過渡通過富有藝術(shù)情趣的問題的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容用巧妙的過渡串聯(lián)起來，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和課堂整體結(jié)構(gòu)安排的天衣無縫。一位教師在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，運(yùn)用了一系列富有藝術(shù)情趣的設(shè)問語言，把學(xué)生安然地從一個(gè)波峰送到另一個(gè)波峰上去時(shí)，一堂課就在不知不覺中過去了。而且取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過程如下：（一）自由讀課文3——5自然段，同時(shí)思考：肯定地說：“狼是一定會(huì)吃掉小羊的?！睅熢賳枺骸澳銖哪睦锟闯鰜淼哪?？”引導(dǎo)學(xué)生深入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)

7、生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小羊和狼這兩種動(dòng)物的不同本性，更深地了解了它們的內(nèi)心和命運(yùn)，感悟了課文中心思想，培養(yǎng)了思維能力和想象能力。。四、遷移式過渡四、遷移式過渡利用語言材料之間的內(nèi)部外部聯(lián)系，通過聯(lián)想，類比，進(jìn)行知識(shí)遷移，以起到緊密銜接作用。一位獲得一等獎(jiǎng)的教師教師在賽教《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，安排了這樣一段過渡語：“當(dāng)狐貍說了三次動(dòng)聽的語言騙取了烏鴉嘴里的肉之后，終于如愿以償?shù)爻缘搅四菈K肥美的肉。而烏鴉只有徒悲傷徒后悔的份了。那么，小朋友讓我們來

8、假設(shè)一下，如果第二天，烏鴉又得到了一塊更大更美味的肉，狐貍又發(fā)現(xiàn)了，口水流得更厲害了，它又會(huì)怎樣來千方百計(jì)來騙肉呢？烏鴉這次有沒有吸取教訓(xùn)呢？它們分別會(huì)怎么做？由此引發(fā)思考討論，突破難點(diǎn)，深化題意。五、結(jié)課式過渡五、結(jié)課式過渡過渡語不僅是連接教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，也是課堂最后尤為為重要的結(jié)束語。精彩的過渡語，能讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，能讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，能使孩子的情感得到升華，還能為整堂課的結(jié)束畫上最為完美的句號。如：在教學(xué)《掌聲》一

9、文時(shí)，課文結(jié)束，教師過渡：最后老師想送給同學(xué)們幾句話，人生需要掌聲，掌聲比金錢更為重要。掌聲是黑暗中的黎明，夜晚中的星星，沒有掌聲的演出是可怕的，沒有掌聲的人生是可悲的，人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。讓掌聲響起來，人生需要掌聲。課堂結(jié)束了，這樣的過渡語，為整堂課畫上了一個(gè)完美的句號，孩子們的情感也得到了最后的升華。精彩的過渡語，成為了語文課堂的調(diào)色劑，讓我們的語文課堂變得更加絢麗多彩。精彩的過渡語，更是知識(shí)點(diǎn)之間的橋梁