蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊簡單的周期教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊）蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊）《簡單的周期簡單的周期》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)天鎮(zhèn)縣第四小學(xué)天鎮(zhèn)縣第四小學(xué)李芳芳李芳芳教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境，學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能夠用簡潔準(zhǔn)確的語言描述規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、通過自主探索合作交流，學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程

2、，使學(xué)生對解決問題的方法進(jìn)行優(yōu)化，理解和掌握用除法計(jì)算解決問題的方法；體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、分類、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：能確定幾個(gè)物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下正確判定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)入猜一猜：師：老師今天給同學(xué)們帶來了一些禮物，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這是什么？（慢慢出示禮物，請同學(xué)

3、們猜測下一個(gè)是什么）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來找找生活中的規(guī)律。[板書課題：規(guī)律]二、觀察場景，感知物體的有序排列[學(xué)生說，師板書：152=7（組）……1（盆）答：第15盆是藍(lán)花。]針對算式，教師提問：15表示什么？2是從哪里來的？7什么意思？余數(shù)1呢？學(xué)生一邊說，教師一邊點(diǎn)擊演示師述：像這樣，每2盆花看作一組，把152=7，那就有這樣的7組。注意7的單位是“組”，而不是“盆

4、”？余下的1盆指得是哪一盆？為什么？強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？師：這3種方法，你最喜歡哪種？為什么？（生自由回答）四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法1.出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答。（1）照上面那樣排下去，從左邊起第17盞彩燈是什么顏色？（2）引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法質(zhì)疑思考：為什么除以3？（每3個(gè)彩燈可以看作一組）173=5（組）……2（盆），余數(shù)為2，該怎樣得到答案？（3）重點(diǎn)比較：為什么有的同學(xué)報(bào)出答案很

5、快？（計(jì)算法簡便），畫圖法適用嗎？（可用但不方便），奇偶判斷法呢？（不適用）如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡便，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡便的方法。追問：第18盞彩燈是什么顏色的？（生列算式回答）師：觀察一下，余數(shù)與彩燈的位置有什么關(guān)系？（生自由回答）總結(jié)：余數(shù)是幾，就是每組中的第幾個(gè)，沒有余數(shù)就是每組中的最后一個(gè)。2.出示“試一試”第2題師：每幾面彩旗可以看作一組？余數(shù)是幾時(shí)為紅旗？（1、2）余