課題各階段計劃和總結三階段

1、課題研究準備階段（2014.5—2014.7）的計劃結合我校教學的實際情況，我們成立了《開學語文》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。2014年7月，我們的課題《開學語文》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現(xiàn)計劃如下一、學習理論，更新教育觀念。一、學習理論，更新教育觀念。教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗

2、課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的有關學生問題意識的培養(yǎng)的文章，學習外地的先進經(jīng)驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據(jù)，轉變教師的教育教學觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對本課題的認識。二、工作目標：二、工作目標：本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：習作教學要設法激發(fā)兒童學習書面語言的動機，向他們提出特殊的任務。讓兒童形成相應動機的一個方法是激勵(不是布置!)

3、他們去寫“能引起內心激動的題材”。美國學者克萊默也認為，促使兒童書面語言充分發(fā)展的主要因素是語言的創(chuàng)作，即創(chuàng)設一種情境，是兒童感到自己是真正的創(chuàng)作者。他認為如能達到六點要求，書面語言的教學就能產(chǎn)生最大的效果。這六點要求包括“運用學生的經(jīng)驗”、“激勵兒童寫符合自己需要和感興趣的東西”等等。課題研究準備階段（課題研究準備階段（2014.5—2014.7）的總結）的總結我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現(xiàn)對這

4、一下階段課題研究實驗情況做以小結收集資料，學習理論。我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問，學習途徑則是多途徑學習，通過網(wǎng)絡搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。一、理論儲備，充實自我。一、理論儲備，充實自我。在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整

5、的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。二、找準根源，把握方向。二、找準根源，把握方向。我了解到目前我們的課堂存在的一些問題：目前，小學習作教學存在諸多問題。突出表現(xiàn)在老師怕教作文，學生怕寫作文，作文教學費時費力，效率低下，學生作