走完長(zhǎng)征的嬰兒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2012學(xué)年第一學(xué)期《語(yǔ)文》教案一年級(jí)112“12“走”完長(zhǎng)征的嬰兒完長(zhǎng)征的嬰兒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語(yǔ)的意思。2、默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。3、理解課文最后一句話的含義，體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例，注意人稱的變化。2、理解課文最后

2、一節(jié)，知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。[教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間]1.521.52課時(shí)課時(shí)[教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)]一、揭示課題，了解長(zhǎng)征一、揭示課題，了解長(zhǎng)征1、出示課題，指名讀。2、對(duì)課題質(zhì)疑：什么是長(zhǎng)征？這里的“嬰兒”指誰(shuí)？嬰兒怎么能“走”？……說(shuō)明：明：抓住課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最佳途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，又直接通過(guò)關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。3、初讀課文，解決部分問(wèn)題。（1）了解長(zhǎng)征。①讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征

3、有了哪些了解。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要長(zhǎng)征，什么時(shí)候開始長(zhǎng)征，從哪里出發(fā)等。）②交流，出示：1935年11月19日反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日湘鄂川黔革命根據(jù)地陜北＃學(xué)習(xí)“剿”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。理解“圍剿”。?？吹貓D，知道湘鄂川黔的地理位置。③根據(jù)提示說(shuō)幾句話，介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長(zhǎng)征。說(shuō)明：明：長(zhǎng)征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來(lái)了解長(zhǎng)征呢？課文中為2012學(xué)年第一學(xué)期《

4、語(yǔ)文》教案一年級(jí)1（1）讀第4節(jié)，根據(jù)提示，小組內(nèi)概括第二件事。過(guò)封鎖線時(shí)，。（2）交流。（3）比較：過(guò)封鎖線時(shí)，為了不暴露部隊(duì)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。過(guò)封鎖線時(shí)，“我”被媽媽捂住頭，險(xiǎn)些丟了命。哪一句話意思概括更清楚？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）說(shuō)明：明：通過(guò)比較，再一次從歸納的方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出明確的要求。4、讀第5、6節(jié)，根據(jù)提示，選擇其中一件事概括。突圍時(shí)，。過(guò)草地時(shí)，_____

5、____________________________。5、交流。（1）突圍時(shí)，“我”被父親顛落在路邊，幸虧被老鄉(xiāng)撿到，才回到父母的懷抱。比較“丟”和“顛落”。（結(jié)合“一路沖殺”體會(huì)用“顛落”一詞的準(zhǔn)確性。）（2）過(guò)草地時(shí)，“我”奄奄一息，大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布，但“我”的生命力強(qiáng)得出奇，終于走出了草地。聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。說(shuō)明：明：詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)最大特點(diǎn)是不脫離語(yǔ)言環(huán)境。在概括事件的過(guò)程中進(jìn)行詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)