部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)-《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《坐井觀天坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)陽(yáng)縣六小文玲課題：坐井觀天課題：坐井觀天教材分析：教材分析：這是一則寓言故事，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小的故事，闡明了看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是的道理。學(xué)情分析：學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)文章的內(nèi)容和寓意是學(xué)生理解的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外學(xué)生的有意注意還未成熟，因而在課堂上巧

2、用多媒體能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。2、培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)站得要高、看得要全面的思想。二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法1、本課以學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、議一議為主。展示一個(gè)以朗讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中輔以多媒體

3、課件、表演等形式，營(yíng)造愉悅、平等、和諧、自主的學(xué)習(xí)情境，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀。2、課堂上，要抓住小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話，通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)青蛙的傲慢與自以為是；體會(huì)小鳥(niǎo)的耐心與實(shí)事求是。通過(guò)續(xù)編第四次對(duì)話，分角色朗讀表演，進(jìn)一步明確看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面。三、知識(shí)與技能三、知識(shí)與技能1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)中可以結(jié)合觀察插圖、查字典等方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的字形，了解字意，指

4、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、將青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話作為指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意，明確對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能是片面的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是感情朗讀課文。通過(guò)朗讀小鳥(niǎo)和青蛙之間的三次對(duì)話，了解它們對(duì)事物的不同看法，不同認(rèn)識(shí)，進(jìn)而理解寓意。2、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)和理解“坐井觀天”的寓意。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：課件，字詞卡片課時(shí)：課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：貼在準(zhǔn)確的位置上。把‘沿’字卡片貼在井沿上，直觀理解‘井沿’是什

5、么地方。既鞏固字音，又理解字義。）Ｃ、青蛙和小鳥(niǎo)共進(jìn)行了幾次談話？（三次）課件出示三次對(duì)話的內(nèi)容。第一次對(duì)話：第一次對(duì)話：１、看圖，讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。（青蛙應(yīng)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)應(yīng)該讀出又累又渴的感覺(jué)）２、青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的回答贊同嗎？第二次對(duì)話：第二次對(duì)話：１、讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？（學(xué)生交流讀書(shū)收獲，預(yù)計(jì)會(huì)交流到以下內(nèi)容）青蛙的觀點(diǎn)：（1）關(guān)于天的大小青蛙是怎么認(rèn)為的？（天?。?）課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)

6、了青蛙的觀點(diǎn)呢？（第四自然段）讀一讀。（指導(dǎo)朗讀：讀出青蛙懷疑的語(yǔ)氣）A“大話”是什么意思？（大話：吹牛的話）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話是大話呢？找到后一起讀一讀。B“不過(guò)”是什么意思？（不過(guò)：只有、僅僅）C“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這樣的句子你能換一個(gè)方式說(shuō)嗎？（不用飛那么遠(yuǎn)）青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？（不相信）那我們?cè)谧x的時(shí)候一定要讀出不相信的語(yǔ)氣來(lái)。試一試？小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)：１、我們已經(jīng)了解了青蛙的觀點(diǎn)，那小鳥(niǎo)對(duì)于青蛙的回答又持什么態(tài)度呢？請(qǐng)大家以小組為

7、單位進(jìn)行自學(xué)，思考，小鳥(niǎo)認(rèn)為天怎么樣？理由是什么？２、學(xué)生交流讀書(shū)收獲：（1）小鳥(niǎo)認(rèn)為天怎么樣？（大、無(wú)邊無(wú)際）課件出示?！盁o(wú)邊無(wú)際”是什么意思？你能用‘無(wú)邊無(wú)際’來(lái)說(shuō)一句話嗎？（生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）（2）小鳥(niǎo)認(rèn)為天很大，他的理由是什么呢？（飛了一百多里，看得很遠(yuǎn)）（３）你認(rèn)為小鳥(niǎo)的話有沒(méi)有道理？一起讀讀小鳥(niǎo)的話。（指導(dǎo)讀出勸告的語(yǔ)氣）第三次對(duì)話：第三次對(duì)話：１、請(qǐng)同學(xué)們讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話，小組內(nèi)交流一下自己的收獲，然后我們集體交流