靜摩擦力教學設計

1、靜摩擦力教學設計教材分析摩擦力是力學中三種重要性質(zhì)的力之一也是學生學習過程中感到最困難的一種力高中物理力學問題的難點在于受力分析受力分析的難點在于摩擦力的分析是高中階段物理學習必須跨越的的一道門檻。正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中重點是研究滑動摩擦力要求會計算其大小和判斷其方向難點是靜摩擦力尤其是靜摩擦力方向的判斷。教學中從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其計算來理解認識

2、兩種摩擦力的異同。通過探究實驗去加深鞏固教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入以探究靜摩擦力和滑動摩擦力與哪些因素有關為主線安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程讓學生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中主動獲取知識的精神。通過本節(jié)的學習將更加深入地理解摩擦力的產(chǎn)生條件、大小和方向為以后能對物體進行正確的受力分析奠定基礎。教學設計一教學目一教學目標1.知

3、識與技能：了解靜摩擦力的產(chǎn)生條件、方向和大??；理解最大靜摩擦力的物理意義和大小特點；能在實際問題中確定靜摩擦力的大小及方向2.過程與方法：體會應用DIS系統(tǒng)研究物理問題的過程與方法，體會控制變量法研究問題的方法3.情感態(tài)度和價值觀：通過有趣的物理實驗，增強學生學習物理的興趣；通過對常見生活現(xiàn)象的重新思考，培養(yǎng)學生善于審視和探索日常生活現(xiàn)象的思維習慣。2.教學重教學重難點重點：靜摩擦力產(chǎn)生的條件、方向判定。難點：1、設計方案，探究影響最大

4、摩擦力大小的有關因素。2、靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。3主要教學方法主要教學方法DIS實驗探究作用效果：阻礙物體的相對運動，使物體之間保持相對靜止。即施力者阻礙受力者相對于自己將要發(fā)生的運動增強印象設置情境：利用毛刷進行靜摩擦力方向研究讓學生結合毛刷說明靜摩擦力的方向設置情境比較生動提出問題：受靜摩擦力的物體一定是靜止的嗎？運動物體也會受到靜摩擦力嗎？學生積極思考問題并舉出例證。教師舉例：（1）木板減速時，木板上物體有相對木

5、板向前滑動的趨勢，物體受到向后的靜摩擦力，此時靜摩擦力方向與物體運動方向相反；（2）木板加速時，木板上物體有相對木板向后滑動的趨勢，物體受到向前的靜摩擦力。此時靜摩擦力方向與物體運動方向相同；（3）假想教室是一節(jié)勻速運動著的車廂，車廂內(nèi)的物體都在運動，用任意方向的力推課桌，課桌會受到靜摩擦力，方向與課桌相對車廂運動趨勢方向相反，與課桌的運動方向無關。學生認真思考上述問題，試圖歸納總結出靜摩擦力的方向。總結、歸納鍛煉學生的思維能力靜摩靜摩