高一新課標語文學習方法指導

1、1高一新課標語文學習方法指導高一新課標語文學習方法指導高一語文組高一語文組王瑋王瑋從小學到初中，再從初中到高中，語文一直是學習的基礎。語文是與一個人終身相伴的；語文，學的是母語，終生支撐著“人類最大的財富”思維的，只能是母語。而對于剛剛邁進高一的學生來說，就像是剛剛邁過一個門檻一樣，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風破浪，也就暢通無阻了。學生們剛成功通過人生中第一個重要考試——中考，又進入了一個全新的學習階段，對新的學習方

2、法、學習內容，不了解、不適應；加上高中實施的新課改使得高中語文知識體系有了較大的改變，給新階段的學習帶來很大的障礙。那么面對高一新課標語文，應該如何處理，如何學習呢？下面我從三個方面來談一下。一、高中語文特點一、高中語文特點（一）內容廣泛，涵蓋豐富。（一）內容廣泛，涵蓋豐富。從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期不同風格作家的作品。從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形

3、式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內；而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”“意識流”“荒誕派”等小說也選入教材中。（二）知識性強，系統(tǒng)性強。（二）知識性強，系統(tǒng)性強。初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關

4、內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。比如學習文言文，初中要求能背，能記住文言知識，基本可以翻譯并有初淺的了解即可，而高中則要求能夠對文言現(xiàn)象進行自我分析，對作者的思想態(tài)度和主要觀點有深刻的認識和理解。（三）語文學習時間相對減少（三）語文學習時間相對減少語文

5、學習的教材數(shù)量有所增多，課文內容與初中沒有太大差異，但是由于面臨高考，所以高中語文要求兩年學完必選修共8本書，學習時間比較緊張。而由于高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有9門，而且都是高考涉及的科目，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。（四）學習的自主性更強（四）學習的自主性更強高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變?yōu)閷W生在教師指導下3學習，需要的是扎

6、實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。（一）養(yǎng)成良好習慣（一）養(yǎng)成良好習慣（1）勤讀課外書。“語文的外延與生活的外延相等。”選擇合適的課外書，在課外時間多讀一些課外書，可以增加知識積累，豐富文學素材，對于自身的學習，尤其是寫作方面會起到較好的作用。（2）勤做讀書筆記，勤積累。背誦一段文章、一首詩詞；弄懂一字讀音，一詞含義；抄錄一段名言、一句警語；掌握一則修辭手法，一

7、樣表現(xiàn)方法……積水成淵，聚沙成塔。一句話，沒有積累，絕沒有語文的金字塔！語文的長進中沒有“速效膠囊”，是涓涓滴滴式、臺臺階階狀上升的，基礎夯得不牢，差些點點滴滴的積累，終將有用時恨少、捉襟見肘、黔驢技窮的時候的?！耙豢诔圆怀纱笈肿印痹谡Z文學習中最典型。（3）勤查字詞典等工具書。因為高中語文對于基礎字詞的處理基本上是由學生自行處理的，因此借助工具書解決字詞是十分重要的，只有解決了基礎字詞，才可以進行更深的學習，不解決基礎，就像是做房子沒有

8、打好地基一樣，是無法進行深層次的學習和研討的。（4）勤于朗讀背誦。語文的作業(yè)（或叫練習），有聽、說、讀、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀和背誦。通過閱讀，可以讀擴充知識經驗，這是自我在本質上的提高；升華了思想情感，這是自我在價值上的飛躍；遷移了方法技術，這是自我在能力上的練達。只有通過閱讀和背誦，才可以體會到語文的文學之美，感受大千世界的魅力。所以在早自習的朗讀中，要充分調動口耳喉舌各器官全部運作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無人，讀得盡

9、情沉醉。在朗讀中感受美，在背誦中感悟美。（5）勤于獨立思考。獨立思考得到的知識才是真正屬于自己的知識，也是真正可以提升自我知識儲備和文學素養(yǎng)的東西。借助所學到的方法，獨立思考問題，在獨立思考的過程中，找到最佳的學習知識，分析問題的方法，提高自我學習的能力。（6）勤于求教探討。高中語文注重自主學習，這就要求學生們要具備主動學習的意識和能力。因此勤于求教探討就顯得十分重要，高中的語文教學比初中教學要求更高，更深，但是老師講的不一定面面俱到，

10、這就要求在學習過程中，如果存在疑惑就需要學生主動提出，主動解決，積極探討，在探討中得到提高，在求教中得到解惑。（二）主動預習（二）主動預習對于語文課來講，預習相當重要，特別是古文學習，如果你能在預習階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語法知識歸納出來，學會主動學習，要達到以下目標：（1）對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解。（2）鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系；（3）找出課文中的重點、難點和自己感