高二物理---互感和自感教學設(shè)計

1、1《自感和互感自感和互感》教學設(shè)計教學設(shè)計1課時教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析1.1.課程標準對本節(jié)的要求：課程標準對本節(jié)的要求：知道什么是互感現(xiàn)象和自感現(xiàn)象，能用電磁感應(yīng)知識解釋自感現(xiàn)象，理解自感系數(shù)，磁場能量。2.2.教材的地位和作用：教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在學習法拉第電磁感應(yīng)定律基礎(chǔ)上的又一實際應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容包括四個知識點：互感、自感、自感系數(shù)、磁場的能量。教材從知識的回顧提出互感的概念，接著用電磁感應(yīng)的知識分析通電、斷電自感現(xiàn)象

2、的原因。這樣的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的理解能力，實驗探究能力及對知識的應(yīng)用能力。3教材處理：教材處理：用游戲與實驗引入課題。課題引入后老師就先演示課本中的實驗，觀察試驗現(xiàn)象，然后，運用法拉第電磁感應(yīng)的有關(guān)規(guī)律對試驗進行分析，使學生了解自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，理解自感電動勢的作用。教學對象分析教學對象分析學生已經(jīng)學會判斷回路是否會產(chǎn)生感應(yīng)電流以及感應(yīng)電流的方向，而且還掌握了感應(yīng)電動勢的大小與什么因素有關(guān)。即已經(jīng)學會對互感現(xiàn)象的分析，但頭腦中沒有互感

3、這個概念而已，也沒有意識到當通過線圈變化的電流時，線圈本身也會產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。學習中對自感現(xiàn)象的解釋以及分析相關(guān)的自感現(xiàn)象是學生遇到的最大挑戰(zhàn)。教學目標教學目標1.1.知識與技能知識與技能（1）知道互感與自感現(xiàn)象都是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（2）知道自感電動勢的大小由什么因素決定，并理解自感電動勢的作用，能解釋相關(guān)現(xiàn)象。（3）知道自感系數(shù)的單位、決定因素。（4）會利用自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象解釋相關(guān)問題2.2.過程與方法過程與方法通過對兩個自感實驗的

4、觀察、設(shè)計與分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰吞骄磕芰Γ?.3.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀（1）通過師生之間、生生之間互動的過程，激發(fā)學生的探究熱情，營造科研的氛圍；（2）通過了解自感的應(yīng)用與防止，體會物理知識與技術(shù)的融合之美。教學重點教學重點對自感現(xiàn)象的正確解釋。教學難點教學難點自感現(xiàn)象有關(guān)規(guī)律的認識。教學方法教學方法引導，啟發(fā)，分析，探討，總結(jié)。教學用具教學用具自感現(xiàn)象示教板，導線若干，多媒體課件等7【實驗探究實驗探究】一、

5、復習回顧一、復習回顧投影：“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件”的實驗，改變通過小線圈M的電流大小，讓學生分析大線圈N產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況。二、進行新課⒈互感現(xiàn)象互感現(xiàn)象像上述實驗，兩個線圈之間并沒有導線連接，但當一個線圈中的電流變化時，它所產(chǎn)生的變化的磁場會在另一個線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象，稱為互感互感。互感現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢，稱為互感電動勢感電動勢。利用互感現(xiàn)象，可以把能量從一個線圈傳遞到另一個線圈。因此，互感現(xiàn)象在電工技術(shù)和電子技術(shù)中有廣泛的

6、應(yīng)用。請大家舉例說明。2、自感現(xiàn)象、自感現(xiàn)象［實驗1］演示通電自感現(xiàn)象。畫出電路圖（如圖所示），A1、A2是規(guī)格完全一樣的燈泡。閉合電鍵S，調(diào)節(jié)變阻器R，使A1、A2亮度相同，再調(diào)節(jié)R1，使兩燈正常發(fā)光，然后斷開開關(guān)S。重新閉合S，觀察到什么現(xiàn)象？（實驗反復幾次）提問學生提問學生：請同學們用學過的知識加以分析說明。引導學生回答引導學生回答：小線圈的電流變化→小線圈中電流激發(fā)的磁場變化→穿過大線圈的磁通量發(fā)生變化→大線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動勢→閉

7、合回路產(chǎn)生感應(yīng)電流問：同學們能說出互感現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用嗎？引導學生回答：變壓器，收音機里的磁性天線。學生觀察結(jié)果：學生觀察結(jié)果：A1逐漸變亮，A2立即變亮，最后兩燈一樣亮。提問：提問：A1逐漸變亮的原因是什么？最后兩燈一樣亮的原因又是什么？（請學生分組討論）學生討論，得到結(jié)論：學生討論，得到結(jié)論：電路接通時，電流由零開始增加，穿過線圈L的磁通量逐漸增加，L中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的方向與原來的電流方向相反，阻礙L中電流增加，即推遲了電流達到