高效課堂學習小組量化評價表

1、高效課堂學習小組量化評價方案（參考網(wǎng)絡）一、評價原則為了有效推進高效課堂教學模式，培養(yǎng)學自主學習意識，提高小組合作交流學習效率，加大課堂學生展示機會及展示面，按照及時性、客觀性、公正性、激勵性、團體性的原則，以學習小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平、公正、公開，能正確引導學生積極參與學習活動，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。

2、二、評價范圍：1、導學案檢查；2、合作交流；3、展示、質(zhì)疑和答疑；4、檢測與反饋；5、學生考勤和課堂紀律五個方面。三、評價標準：1、檢查完成導學案。（由科任教師負責）教師檢查學生學案完成情況。小組成員完成任務較好的加1分，優(yōu)秀的加2分，基本達標的不得分。2、合作交流過程。（由科任教師負責）小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現(xiàn)象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優(yōu)秀的加2分，基本達標的不

3、得分。3、展示、質(zhì)疑和答疑過程。（由科任教師負責）該過程要求小組主動展示，語言得體，儀態(tài)大方。必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內(nèi)容，回答基本正確的加1分，優(yōu)秀的加2分，不正確不得分。。搶展內(nèi)容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優(yōu)秀的加2分，不正確不得分。質(zhì)疑：在組間展示過程中，學生質(zhì)疑要有一定深度，富有啟發(fā)性。質(zhì)疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發(fā)性的加2分，不正確不得分。答疑：在組間展示過程中

4、，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現(xiàn)得體，且回答正確，該小組加1分，優(yōu)秀的加2分，不正確不得分。4、檢測與反饋過程。（由科任教師和科代表負責）當堂檢測環(huán)節(jié)中，完成較好的，該小組加1分，優(yōu)秀的加2分，基本完成的不得分。完成鞏固作業(yè)中，缺交作業(yè)每人次扣該小組1分5、學生考勤和課堂紀律。（由值日班干部負責）小組有無故遲到、缺席學生每人次扣1分，無遲到、缺席學生不評價。課堂有玩手機、睡覺等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正