第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計案例

1、第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)設(shè)計案例一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進行簡單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存在相互制約、相互依存的關(guān)系，從而深化了對系統(tǒng)的認(rèn)識。據(jù)此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為：1.識別群落，說出群落水平上研究的問題。2.分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落。3.舉例說出一個

2、群落中不同生物種群間的種間關(guān)系。4.說出群落的空間結(jié)構(gòu)。5.嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。其中群落的結(jié)構(gòu)特征是本節(jié)的教學(xué)重點，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征是本節(jié)課的教學(xué)難點。二、教學(xué)設(shè)計思路二、教學(xué)設(shè)計思路在引入課題中，通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進行個體→種群→群落這條主線的構(gòu)建，從而引出群落的概念。在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，通過剖析某溫帶草原上的生物群落，引出群落水平上所研究的問題和群落結(jié)構(gòu)的話題。在教學(xué)中，

3、適當(dāng)結(jié)合圖片、事例、概念模型和數(shù)學(xué)模型，加深對群落結(jié)構(gòu)的了解?！巴寥乐行游镱惾贺S富度的研究”是課標(biāo)中建議的一項活動，旨在使學(xué)生能從種群的組成上描述群落的結(jié)構(gòu)特征。在設(shè)計教學(xué)過程時，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的探究活動，不要把該探究活動上成一節(jié)驗證或簡單的重復(fù)實驗。群落的概念群落水平上研究的問題群落的物種組成展示案例1:下圖為某溫帶草原上生活著的多種生物，請觀察并討論：1.這個草原中至少有多少個種群？2.在這個草原上生活的各個種群間是否各自獨立？

4、假如生活在該草原中的肉食性動物大量減少，草原上其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)怎樣的變化？3.什么是群落？4.在群落水平上，我們研究的問題有哪些？師：通過案例，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并展開討論解決上述問題。師：在群落水平上研究的問題有：群落的物種組成、群落中各生物的種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等，這些也就構(gòu)成了群落的結(jié)構(gòu)。下面我們就一起來學(xué)習(xí)群落的物種組成，請同學(xué)們結(jié)合案例2看課本72頁，解決案例中所涉及的問題。展示案例2：右圖表示從南極

5、（90oS）經(jīng)過赤道（0o）到北極（90oN）緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向。試分析說明：思考自主地思考、討論，進行小組合作學(xué)習(xí)，得出問題的答案學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識進行討論、交流所得的答案結(jié)合案例2看教材進行思考、討論及小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容落的概念創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生感受生活在一起的各生物種間并不是各自獨立的，他們之間發(fā)生著相互依存、相互制約的關(guān)系利用案例1進一步說明在群落水平上研究的問題，引出群落的結(jié)構(gòu)對學(xué)生