2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第27課《有的人——紀念魯迅有感》教案設(shè)計（word表格版）

1、20192019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第2727課《有的人的人——紀念魯迅有感紀念魯迅有感》教案設(shè)計（教案設(shè)計（wdwd表格版）表格版）課題課題8.8.燈有的人有的人——紀念魯迅有感紀念魯迅有感課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標目標1能有感情地朗誦詩歌，初步感受詩的魅力，并感悟本詩包含的深刻哲理，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2了解本文

2、運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學(xué)教學(xué)重點重點有感情地朗誦詩歌，感悟本詩包含的深刻哲理，懂得“生”與“死”在本詩中的特殊含義。教學(xué)教學(xué)難點難點了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教具教具準備準備課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、介紹魯迅，導(dǎo)入新課一、介紹魯迅，導(dǎo)入新課1.出示【課件1】魯迅畫像，引入：大家認識他嗎？他是誰？誰能用兩句話來描述一下這個老人？2.你對魯迅了解多少？談一談。（在學(xué)

3、生述說的基礎(chǔ)上老師進行補充，并出示相關(guān)簡介）3.導(dǎo)入：同學(xué)們，魯迅先生自1936年10月19日離開我們已經(jīng)很多年了，這么多年的時間，歲月的風(fēng)塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處，相反，他的名字就像沙里的珍珠，隨著時間風(fēng)沙的流逝而更加光彩奪目。這節(jié)課，以介紹魯迅來導(dǎo)入新課，為課文接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊。引入：詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有節(jié)奏，語言簡練，能強烈地表達作者的感情這一方面，還表現(xiàn)在他的特點上，請同學(xué)們再默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么1.學(xué)

4、生默讀，思考：這首詩有什么特點？2.交流：（1）對比：每小節(jié)的前后兩句進行對比，對比的好處就是讓好人在大家的心中更好，讓壞人大家的心中更壞。（教師引導(dǎo)朗讀）（2）前后對照：前面2、3、4小節(jié)描述兩種人的不同表現(xiàn)，接下來的5、6、7小節(jié)對這些人做出的表現(xiàn)的后果進行了對照——有什么樣的表現(xiàn)就會有什么樣的結(jié)果。引導(dǎo)分男女生對照著讀，讓學(xué)生思考：你愿意做一個什么樣的人為什么（3）總分結(jié)構(gòu)：詩的第一小節(jié)和后面六個小節(jié)是總分關(guān)系。（引導(dǎo)理解“生”與

5、“死”的含義）四、拓展延伸，升華情感四、拓展延伸，升華情感引入：同學(xué)們請看，這首詩的題目是：有的人。在題目下面還有一個副標題，一起念出來?？墒?，讓人奇怪的是，詩中沒有一個地方有魯迅的名字。但是我們相信，臧克家先生肯定不是忘記了。我相信，詩中雖然沒有魯迅的名字，但是一定有魯迅的影子?？纯?，你從哪句詩中看到了魯迅的影子1.學(xué)生讀詩尋找可以找到魯迅影子的詩句。2.進行交流，順勢拓展：【課件4】(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”——引出魯迅的詩《自

6、嘲》中的名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。讓學(xué)生通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)詩歌本身的寫作特點，比如，全詩按總分的結(jié)構(gòu)來寫，及對比、對照、反復(fù)的寫作方法在全詩中也極為突出，也正是這些獨特寫作方法的運用，使詩歌所表現(xiàn)的愛恨情仇淋漓盡致地表達了出來，給讀者帶來了深深的震撼。在品讀欣賞的過程中讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的魅力。通過兩次揭示副標題，讓學(xué)生在詩中尋找魯迅的影子，進而去發(fā)現(xiàn)生活中具有魯迅精神的人。使學(xué)生對詩歌的理解不僅僅停留在紀念魯迅先生上，而是建構(gòu)