li直方圖教學(xué)設(shè)計(jì)11.20

1、“朝陽(yáng)區(qū)中學(xué)骨干教師為整合三維目標(biāo)而教學(xué)培訓(xùn)”“直方圖”教學(xué)設(shè)計(jì)李威（陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校）年級(jí)年級(jí)初一科目科目數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)班級(jí)人數(shù)班級(jí)人數(shù)19場(chǎng)所場(chǎng)所教室課型課型●新授課○復(fù)習(xí)課○拓展課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能：K1舉例說(shuō)明組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布、直方圖等概念。P1根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，繪制頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖。P2從直方圖中獲取相關(guān)信息。A1在問(wèn)題的解決過(guò)程中，初步建立統(tǒng)計(jì)的觀念。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容●陳述性知識(shí)（Ｄ陳述性知

2、識(shí)（ＤK）組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布、直方圖等概念。●程序性知識(shí)（Ｐ程序性知識(shí)（ＰK）利用直方圖描述數(shù)據(jù)的方法和步驟.●元認(rèn)知知識(shí)（元認(rèn)知知識(shí)（MK）直方圖能清楚地顯示各組之間頻數(shù)的差別。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法方法?測(cè)驗(yàn)法：課堂檢測(cè)?觀察法：課上觀察學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程；觀察課上學(xué)生回答問(wèn)題的情況。教學(xué)教學(xué)資源資源?印刷材料：教材、預(yù)習(xí)稿、課堂檢測(cè)稿?多媒體資源：PPT課件教學(xué)教學(xué)過(guò)程過(guò)程一、提出問(wèn)題，探究策略（一、提出問(wèn)題，探究策略（5分鐘）分鐘）【言

3、語(yǔ)傳授】我們學(xué)習(xí)了條形圖、折線圖、扇形圖等描述數(shù)據(jù)的方法，本節(jié)學(xué)習(xí)另一種常用來(lái)描述數(shù)“朝陽(yáng)區(qū)中學(xué)骨干教師為整合三維目標(biāo)而教學(xué)培訓(xùn)”五、課堂檢測(cè)（五、課堂檢測(cè)（12分鐘）分鐘）【評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)】1、一個(gè)樣本含有20個(gè)數(shù)據(jù):3531333537393538403936343537363234353634，在列頻數(shù)分布表時(shí)如果組距為2那么應(yīng)分成___組32.5~34.5這組的頻數(shù)為_(kāi)____.2、對(duì)某班同學(xué)的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（單位：厘米），頻數(shù)分布表中

4、165.5~170.5這一組學(xué)生人數(shù)是12頻率是0.25則該班共有____名學(xué)生.3、為了了解一大片經(jīng)濟(jì)樹(shù)林的生長(zhǎng)情況，隨機(jī)測(cè)量其中的100株的底部周長(zhǎng)，得到如下數(shù)據(jù)表（長(zhǎng)度單位：cm）135、98、102、110、99、121、110、96、100、103、125、97、117、113、110、92、102、109、104、112、109、124、87、131、97、102、123、104、104、128、105、123、111、10

5、3、105、92、114、108、104、102、129、126、97、100、115、111、106、117、104、109、111、89、110、121、80、120、121、104、108、118、129、99、90、99、121、123、107、111、91、100、99、101、116、97、102、108、101、95、107、101、102、108、117、99、118、106、119、97、126、108、123、119