《創(chuàng)建直方圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、《創(chuàng)建直方建直方圖》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案方案授課人：楊有名邯鄲市峰峰礦務(wù)局第一中學(xué)2002年11月河北省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)（播放影片）（三）學(xué)生分（三）學(xué)生分組練習(xí)組練習(xí)1、T：下面通過(guò)分組作練習(xí)，看一看我們國(guó)家國(guó)民生產(chǎn)總值情況，（出示4998年國(guó)民生產(chǎn)總值指數(shù)表）我們現(xiàn)在分兩組，同桌學(xué)生要合作。第一第一組任務(wù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)建49—98年國(guó)民生產(chǎn)總值指數(shù)直方圖。第二第二組任務(wù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)建49—98年人均國(guó)民生產(chǎn)總值相對(duì)于

2、49年指數(shù)直方圖。（學(xué)生自己操作）2、看一看兩組的情況（A）查看代表第一組學(xué)生直方圖，讓全體學(xué)生觀察（B）查看代表第二組學(xué)生直方圖，讓全體學(xué)生觀察3、將兩組正確的直方圖相對(duì)比，說(shuō)明了什么政治觀點(diǎn)？1、各小組分別完成各自的任務(wù)。2、（A）如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如果學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)直方圖的數(shù)據(jù)不符合實(shí)際。（B）如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如果沒(méi)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題3、學(xué)生觀察回答為了調(diào)解一下氣氛。1、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。并放音樂(lè)《步步高

3、》2、（A）教師要及時(shí)引導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生指出，并讓學(xué)生示范改正。同時(shí)教師指出“我們從網(wǎng)絡(luò)上得到的數(shù)據(jù)一定要分析，判斷它的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)垃圾和病毒要提高警惕?！保˙）請(qǐng)學(xué)生指出，并講出改正的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂標(biāo)題，并利用以前知識(shí)公式法整理數(shù)據(jù)。3、教師作知識(shí)的引深讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。設(shè)計(jì)難度，鍛練學(xué)生思維，并回顧以前知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)體現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。體現(xiàn)與政治學(xué)科的整合。（四）示范演示（四）示

4、范演示T：但是當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的、多元化的信息社會(huì)。世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化走向全球化。我們要放眼世界，看看其他國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值情況（出示國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值表）習(xí)題習(xí)題3：以97年為例作出關(guān)于各國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值比較直方圖。視講課的時(shí)間而定如果時(shí)間允許，由學(xué)生來(lái)演示。如果時(shí)間緊促，由教師自己演示。讓學(xué)生形成全面看問(wèn)題的習(xí)慣。三、三、師生小生小結(jié)1、T：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲？2、教學(xué)總結(jié):希望同學(xué)們要利用這節(jié)課學(xué)到的東西，解決更多的實(shí)